ငယ်ဘဝကနေ Tween နှစ်များရန် Key ကိုတိုးတက်မှု
Tween ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်တစ်ခုတိုးအပါအဝင်သိမြင်သောအပြောင်းအလဲအမျိုးမျိုးဆန္ဒပြခဲ့ကြသည်။ ကလေးငယ်များနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင် Tween '' ယုတ္တိဗေဒလေးအဓိကနည်းလမ်းပိုမိုကောင်းမွန်စေတယ်။
logical ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်: မျက်နှာကိုအောက်အရေးကြီးလာ
လူငယ်တို့ Tween တ္ထုများနှင့်သတ္တဝါဟာသူတို့ရဲ့မျက်နှာကိုပြောင်းလဲသေးအတူတူနေဖို့နိုင်သည်ကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်စတင်။ အဓိကကလေးသည်ဖှံ့ဖွိုးတိုးတစိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးဂျင်း Piaget ကလေးငယ်များဒီနားလည်မှုကင်းမဲ့ကြောင်းသရုပ်ပြခဲ့သည်။
Piaget ညာဘက်သူတို့၏မျက်စိများ၏ရှေ့မှောက်၌ထူတိုဖန်သို့အရပ်ရှည်ရှည်, ပိန်ဖန်ကနေအရည်လောင်းငယ်ရွယ်ကလေးများအရည်အရည်ရဲ့မျက်နှာကိုပြောင်းလဲသွားရိုးရှင်းစွာဘာလို့လဲဆိုတော့တစ်ဦးကွဲပြားခြားနားသောငွေပမာဏဖြစ်လာခဲ့သည်ထင်ခဲ့တယ်။ သူတို့ Tween များမှာအချိန်ကာလအားဖြင့်, သို့သော်, ကလေးတွေအရည်ပမာဏကိုပြောင်းလဲပစ်တော်မမူကြောင်းကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်တတ်နိုင်ကြသည်။
ဒါဟာယုတ္တိဆင်ခြင်ခြင်းဖှံ့ဖွိုးတိုးတသူတို့ကိုလှည့်ပတ်ကမ္ဘာ၏ Tween '' နားလည်မှုအတွက်ရှင်းပါတယ်။ သူတို့တစ်စုံတစ်ဦးကိုတစ်ဦးသည်ခြောက်ပေကို Mickey Mouse ကိုအဖြစ်ဝတ်ဆင်မြင်သောအခါနုပျိုကလေးများရှုပ်ထွေးခြင်းနှင့်စိတ်ပျက်ရစေခြင်းငှါအနေဖြင့်ဥပမာ, Tween ကဝတ်စုံအတွက်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးရဲ့နားလည်ပါသည်။
Young ကကလေးများတဲ့အခြိနျမှာပြဿနာတစ်ခု၏တစ်ဦးတည်းသာအင်္ဂါရပ်ကိုအာရုံစိုက်ဖို့လေ့ရှိပါတယ်။ ထို့ကြောင့်သူတို့သာနှစ်ဦးစလုံးသည်အမြင့်ဒါမှမဟုတ်ဖန်ခွက်ရဲ့ width မှအာရုံစူးစိုက်မှုမရပေးဆောင်ခဲ့ကြသောကြောင့်, အရည်ပမာဏကိုပြောင်းလဲထင်ပါတယ်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်, Tween ဟာတိုတောင်းအမြင့်ခြုံငုံအာကာသ၏တူညီသောငွေပမာဏကိုပေး, အထူဖန်များကတက်သည်ကိုဖန်ဆင်းကြောင်းနားလည်နိုင်ပါတယ်။
တခါမှာအများအပြား features တွေထည့်သွင်းစဉ်းစားနိုင်စွမ်းကိုကောင်းစွာရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာကြီးများထက်ကျော်လွန်သည်။ ဥပမာ, က Tween မျိုးစုံအကောင်းအဆိုး cons ရှိသည်သောရှုပ်ထွေးသောလူမှုရေးပြဿနာများဆုပ်ကိုင်ဖို့ခွင့်ပြုပါတယ်။ သူတို့ကအစလူတစ်ဦးသို့မဟုတ်အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့အားဖြင့်လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုအခြားဖွငျ့အရေးယူ offset နိုင်ပုံကိုကြည့်ရှုရန်စတင်။
အမျိုးအစားကိုပိုကောင်းစေ
အဆိုပါ Tween နှစ်ပေါင်းစတင်အဖြစ်, ကလေးများ, ယုတ္တိဆင်ခြင်ခြင်း၌အခြားသောဖွံ့ဖြိုးရေးဆိုင်ရာလူများနှင့်တ္ထု categorizing မှာကျွမ်းကျင်ဖြစ်လာသည်။
သူတို့ရဲ့အငယ်နှစ်တာကာလအတွင်းမတူဘဲအခုသူတို့နှိုက်နှိုက်ချွတ်ချွတ်အမှုအရာနှင့်တူဂုဏ်သတ္တိများအားဖြင့်အတူတကွအုပ်စုဖွဲ့နိုင်ပါတယ်ဘယ်လိုနားလည်ပါသည်။ သူတို့ကအစ Group ၏အပေါ်မှအောက်သို့ဆင်းတည်ရှိကြောင်းနားလည်သဘောပေါက်။ ဥပမာအားဖြင့်, သူတို့သညျ "တိရိစ္ဆာန်များ" "နို့တိုက်သတ္တဝါများ" နှင့် "တွားသွား" နှင့်ထိုအဖွဲ့များအနောက်ထပ် "ခွေး" နှင့်တူသောနို့တိုက်သတ္တဝါများအမျိုးအစားများသို့ပြိုပျက်နိုင်အပါအဝင်အုပ်စုများသို့ခွဲခြားနိုင်ပါသည်သင်သိရ "ကျားသစ်။ " သူတို့ကအစ (ထိုကဲ့သို့သော "ခွေး" အဖြစ်) တစ်ဦးသတ်သတ်မှတ်မှတ်အမျိုးအစားထဲမှာရှိပါတယ်ထက် (ထိုကဲ့သို့သော "တိရိစ္ဆာန်" ကဲ့သို့) ကျယ်ပြန့်အမျိုးအစားအတွင်းအရာဝတ္ထု၏တစ်ဦးထက် သာ. ကြီးမြတ်သောအရေအတွက်အမြဲရှိကွောငျးဆုပ်ကိုင်။ ဒီကျွန်တော်တို့ကိုလူကြီးများမှသိသာထင်ရစေခြင်းငှါနေစဉ်, ဒီသင်္ချာနှင့်သိပ္ပံနားလည်မှုအတွက်တိုးတက်မှုများအတွက်ခွင့်ပြု, ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်အတွက်ရှေ့ဆက်နေတဲ့အဓိကခြေလှမ်းတရပ်ဖြစ်ပါတယ်။
Tween အရာမူရင်း Form ကိုပြန်သွားရန်ပြောင်းနည်းနိုင်သလားဒါကနားလည်ပါ
တစ်ဦးကနောက်ဆုံး key ကိုယုတ္တိဆင်ခြင်ခြင်းဖှံ့ဖွိုးတိုးတပြောင်းပြန်၏သဘောသည်ဥာဏ်ဖြစ်၏။ ပြောင်းပြန်တစ်ခါတစ်ရံသောအရာတို့ကိုပြောင်းလဲနိုင်ပါတယ်ပြီးတော့ပြန်ပြောင်းလဲဆိုတဲ့အချက်ကိုရည်ညွှန်းသည်။ ကလေးတွေအစောပိုင်းအပေါ်နားလည်ကြောင်းတစ်ဦးကရိုးရှင်းတဲ့ဥပမာသင်ကတာရှည်မြွေသို့ရွှံ့တစ်ဘောလုံးကိုလှိမ့်ပြီးတော့သူ့ရဲ့ပြည်တွင်းရေးဂုဏ်သတ္တိများပြောင်းလဲနေတဲ့မပါဘဲကျောတစ်ဘောလုံးကိုစလှိမ့်ချလိုက်လို့ရပါတယ်။ ထိုကဲ့သို့သောပြောင်းပြန်ကွဲပြားခြင်းနှင့်မြှောက်နားလည်ရန်အသုံးပြုနိုင်ပါတယ်ဘယ်လိုအဖြစ် - - ပြောင်းပြန်၏အကျိုးဆက်များ၏တစ်ဦးကအပြည့်အဝနားလည်မှုဟာ Tween နှစ်ပေါင်း၏သင်တန်းကျော်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ရောက်နေပါတယ်။
ရင်းမြစ်:
Berger, Kathleen ။ အဆိုပါသက်တမ်းမှတဆင့်အဆိုပါ Developing ပုဂ္ဂိုလ်။ 2008 ခုနှစ် 7th Edition ကို။ နယူးယောက်: Worth ။
Santrock, ယောဟန်။ ကလေးများ။ 2009 ခုနှစ် 11 ကြိမ်မြောက် Edition ကို။ နယူးယောက်: McGraw-Hill က။