ဘယ်လို Tween အလယျပိုငျးကျောင်းအတွက်ပြောင်းနည်း

ပညာရှင်များအလယျပိုငျးကျောင်းဖို့အကူးအပြောင်းပြီးနောက်နည်းအရေးကြီးဖြစ်လာ

ကလေးများအမြဲကြီးထွားလာခြင်းနှင့်ပြောင်းလဲနေသောပေမယ့်ဆယ်ကျော်သက်နှစ်ပေါင်းသင့်ကလေး၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အထူးသဖြင့်သိသာထင်ရှားသောဖြစ်ကြ၏။ Tween မှမူလတန်းကျောင်းကနေအကူးအပြောင်းကာလအတွင်းဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပြောင်းလဲမှုများကိုများစွာတွေ့ကြုံခံစား အလယ်တန်းကျောင်း ။ အလယ်ကျောင်းကအကူးအပြောင်းမီနှင့်အပြီးကျောင်းသားများကိုလေ့လာခြင်းအားဖြင့်, သုတေသီများကျောင်းကိုဆီသို့ Tween '' သဘောထားတွေအလယ်တန်းကျောင်းဝင်ပြီးနောက်သိသိသာသာပြောင်းလဲစေကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ကြသည်။

သင့်ကလေးကိုအလယ်တန်းကျောင်းထဲဝငျဖို့အဆင်သင့်ရတဲ့လျှင်ဤနေရာတွင်သင်ကမြျှောလငျ့နိုငျသောအရာကိုတစ်ဦးအကျဉ်းနမူနာပါပဲ။

အောင်မြင်မှလျော့နည်း Motivation

ယေဘုယျအားဖြင့်, ကျောင်းဆီသို့ကျောင်းသားများကို '' အခ်ါလှုံ့ဆျောမှု - ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဘို့အလိုငှါထက်ပြင်ပအကျိုးသည်ကျောင်းစာလုပ်ဖို့သူတို့ရဲ့အလိုဆန္ဒ - အသက်အရွယ်နှင့်အတူလျော့ချဖို့ကိုတွေ့ခဲ့သည်။ အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုအထူးသဖြင့်ထိုကဲ့သို့သောအလယ်တန်းကျောင်းကိုမူလတန်းကျောင်းကနေအဖြစ်ကျောင်းများအကြားအကူးအပြောင်း, စဉ်အတွင်းပြန်လည်ရုပ်သိမ်းသွားခဲ့သည်။ တနည်းအားဖြင့်ကလေးတွေ 4th တန်းသိပ္ပံစီမံကိန်းများကိုလုပ်နေတာကနေအပျော်အပါးများတဲ့အကြီးအသဘောတူညီမှုမရပေမယ့်သူတို့ 5th သို့မဟုတ် 6 တန်းတွင် "ရုံကပြုပါရန်" စီမံကိန်းလုပ်နေတာနဲ့တူခံစားရပေမည်။

အလယျပိုငျးအင်ကျောင်းတွင်နိမ့်အတန်း

မရအံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင်, အဆင့်လည်းအများအပြားကျောင်းသားများကိုများအတွက်အလယ်တန်းကျောင်းအကူးအပြောင်းကာလအတွင်းထိခိုက်နေကြသည်။ အလယ်တန်းကျောင်းဝင်ပြီးနောက်, ကျောင်းသားများသူတို့မူလတန်းကျောင်းအတွက်လုပ်ခဲ့တယ်ထက်နိမ့်တန်းရလေ့ရှိပါတယ်။ ဤသည်တစ်စက်သောကွောငျ့မဆိုသိမြင်မှုသို့မဟုတ်ပညာတတ်အပြောင်းအလဲများဖြစ်ပေါ်ဖို့မထင်ထားဘူး။

တကယ်တော့, ကျောင်းသားများသူတို့မရောက်မီပြုသကဲ့သို့အလယ်တန်းကျောင်းဝင်ပြီးနောက်စံချိန်စံညွှန်းမီစမ်းသပ်မှုအပေါ်နည်းတူကောင်းစွာလုပ်ဆောင်။ ဒါဟာအစရှိငယ်များအတွက်လက်ဖက်ရည်အလယ်တန်းကျောင်းဖို့အကူးအပြောင်းပြီးနောက် ပို. ခက်ခဲဖြစ်လာကြောင်းမထင်ထားဘူး။ ထို့ကြောင့်, ကျောင်းသားများကို '' အနိမ့်တန်းဖြစ်ကောင်းသူတို့မည်သို့အတွက်အမှန်တကယ်ပြောင်းလဲမှုကိုထင်ဟပ် ဖျော်ဖြေ မူလတန်းကျောင်းမှနှိုင်းယှဉ်ပါကအလယ်တန်းကျောင်းနေစဉ်အတွင်း။

တနည်းအားဖြင့်အလယ်တန်း Schooler အမှန်တကယ်နေရာဟန်ပါဘူး ပညာရှင်တွေ သူတို့အစောပိုင်းကသူတို့ဘဝအတွက်လုပ်ခဲ့တယ်ထက်နိမ့်အရေးပါမှုမှာ။

သူတို့ဟာအလယျပိုငျးကျောင်းစဉ်အတွင်းနည်းနိုင်စွမ်းအဖြစ်မိမိတို့ကိုယ်ကိုကြည့်ပါ

နောက်ဆုံးအနေနဲ့, ကျောင်းသားများသူတို့ 4th တန်းအတွက်ရှိခဲ့ပါတယ်ထက် 5th တန်းအတွက်လျော့နည်း Academic အရည်အချင်းဖြစ်သူတို့ကိုယ်သူတို့ရိပ်မိရ။ တနည်းအားဖြင့်ကိုယ့်တစ်နှစ်ကျော် Tween မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ပညာရေးစွမ်းရည်အတွက်ယုံကြည်ချက်ဆုံးရှုံးဖို့စတင်။ သူတို့ကျောင်းမှာကောင်းသောအမှုကိုပြုနိုင်သည်ကိုစဉ်းစားတဲ့သူကလေးတွေတကယ်ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်ဖို့ပိုများပါတယ်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဒါကတွေ့ရှိချက်အရေးကြီးပါသည်။ အထူးသသည် အပြင်းထန်ဆုံးကျောင်းသားများကို အလယ်ကျောင်းကအကူးအပြောင်းကိုကျော်သူတို့ရဲ့စွမ်းရည်အကြောင်းကိုယုံကြည်ချက်အတွက်အကြီးမားဆုံးကျဆင်းမှုကိုခံစားရပုံရသည်။

အဘယ်ကြောင့်ဤရွေ့ကားအပြောင်းအလဲများအလယျပိုငျးကျောင်းေူပာင်းလဲရေးဖြစ်ပေါ်နိုင်ပြီးသလား?

ဘာထူးလဲ? အချိန်တိုတောင်းတဲ့ကာလ၌အဘယျကွောငျ့ဤအရာအလုံးစုံအပြောင်းအလဲများကို? အကျဉ်းချုပ်ထဲမှာ, သုတေသန, Tween ကျောင်းလျော့နည်းစိတ်ဝင်စားဖြစ်ကြောင်းပြသခဲ့ပြီး၎င်းတို့၏ပိုမိုညံ့ဖျင်းလုပ်ဆောင် အတန်း များနှင့်လျော့နည်း Academic နိုင်စွမ်းအလယ်တန်းကျောင်းနေစဉ်အတွင်းမူလတန်းကျောင်းစဉ်အတွင်းထက်အဖြစ်မိမိတို့ကိုယ်ကိုကြည့်ပါ။ ဤအကအနုတ်အပြောင်းအလဲများဖြစ်ပေါ်အဘယ်ကြောင့်ထွက်ရှာဖွေလွယ်ကူသည်မဟုတ်ခြင်းနှင့်ဖြစ်ပွားနေသောသုတေသနများ၏ဘာသာရပ်ဖြစ်ပါသည်။ အဲဒီမှာထိုကဲ့သို့သောအကျိုးစီးပွားပြောင်းလဲအဖြစ်အပြောင်းအလဲ (ဥပမာပိုပြီးဂရုစိုက်ဘို့များစွာသောဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာအကြောင်းပြချက်ဖြစ်နိုင်ကြသည် မိတ်ဆွေများက နှင့်လူမှုရေးပြဇာတ်) နှင့်စိတ်အာရုံထွေပြား၏အစအဦး ကိုယ်ထင်ရှားအပြောင်းအလဲများကို ။

ထို့အပြင်ခုနှစ်, ကောင်းသောအဆင့်ရဖို့ထက်ရိုးရှင်းစွာသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုခံစားရန် Tween ဘို့ဆရာများနှင့်မိဘများအနေဖြင့်တောင်းဆိုချက်များကိုတိုးမြှင့်ခံရဖို့ရှိပါတယ်ပုံရသည်။ ဒါပေမဲ့အတိအကျဘယ်လောက်တစ်ခုချင်းစီကိုအချက်ကျောင်းသားများကိုသာသက်ရောက်သည်မရှင်းလင်းနေဆဲဖြစ်သည်။

ဘာမိဘအလယျပိုငျးကျောင်းေူပာင်းလဲရေးအတွက် Aid မှလုပ်ပါနိုင်သလား?

အလယ်ကျောင်းကအကူးအပြောင်းကာလအတွင်းကျောင်းသားများအကိုထိခိုက်သောအချက်များထဲကအတော်များများမိဘများ '' ထိန်းချုပ်မှုကျော်လွန်ဖြစ်ကြသည်။ သို့တိုင်, သငျသညျကြောငျးတှငျစေ့စပ်သင့်ရဲ့ Tween စောင့်ရှောက်ခြင်းအတွက်အခန်းကဏ္ဍကစားနိုင်ပါတယ်။ တဦးတည်းအဘို့, အလယ်တန်းကျောင်းနှစ်တာကာလအတွင်း "သင်ယူမှု၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာ" ၏အရေးပါမှုကိုအလေးပေးဖို့ဆက်လက်။ အဆင့်လျော့နည်းထင်ရှားတဲ့နှင့်အရေးကြီးသောခဲ့ကြသည်အခါသင်ဖြစ်ကောင်းမူလတန်းကျောင်းစဉ်အတွင်းသဘာဝကျကျပြုသဖြင့်, အကူးအပြောင်းပြီးနောက်အလားတူသဘောထားကိုအထိစောင့်ရှောက်လော့။

ဒုတိယအချက်မှာလက်တွေ့ကျကျမိမိတို့၏ပညာရေးဆိုင်ရာစွမ်းရည်ကိုအကဲဖြတ်ဖို့သင့်ကလေးကိုတိုက်တွန်းပါသည်။ ကျွန်တော်မြင်သည်အတိုင်း, အားကြီးသောကျောင်းသားများကမိမိတို့ကိုယ်၌အကူးအပြောင်းပြီးနောက်အပေါင်းတို့၏အများဆုံးယုံကြည်ရပ်တန့်ဖို့လေ့; သင့်ရဲ့ထောက်ခံစကားများကသူတို့ကိုသူတို့အရည်အချင်းဖြစ်ကြောင်းသတိရကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့ရိုးရှင်းစွာစိတ်ထဲတွင်ဤတွေ့ရှိချက်ကိုစောင့်ရှောက်။ အလယ်ကျောင်းကအကူးအပြောင်းခက်ခဲသည်နှင့်သင့် Tween အကူးအပြောင်းပြီးနောက်လျော့နည်းကျောင်းတွင်ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု၏အရိပ်လက္ခဏာပြသခြင်းငှါကြောင်းကိုအသိအမှတ်ပြုပါ။ သူသို့မဟုတ်သူမနှင့်ရင်ဆိုင်နေရနှင့်အချို့သောအချိန်နှင့်အတူသင်သိရသည်စိန်ခေါ်မှုပြောင်းလဲမှုများနားလည်မှုဖြစ်ဖို့ကြိုးစားပါ ထောက်ခံမှု , သင်ယူမှုများအတွက်သူသို့မဟုတ်သူမ၏စိတ်အားထက်သန်မျှော်လင့်ပြန်လည်ပါလိမ့်မယ်။ အားလုံးသင့်ရဲ့ Tween စိန်ခေါ်မှုများအဖြစ်အောင်မြင်မှုတွေအကြောင်းပြောဆို, ကောင်းသောအအသုံးပြုမှုကိုရန်သင့်နားထောင်ခြင်းကျွမ်းကျင်မှုထားရန်သေချာစေပါရန်။

_{သတင်းရင်းမြစ်
Anderman အဲရစ်နှင့် Midgley, Carol ။ "အလယျပိုငျး-အဆင့်ကျောင်းများဖို့အသွင်ကူးပြောင်းရေးတစ်ဝှမ်းအောင်မြင်မှုပန်းတိုင် Oriental အတွက်အပြောင်းအလဲများ, ခံစားပညာရေးဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်လိမ္မာမှုနှင့်အတန်း။ " ခေတ်ပြိုင်ပညာရေးစိတ်ပညာ။ 22, 269-298: 1997 ။}

_{Katz, Idit, Kaplan, Avi နှင့် Gueta, Gila ။ "ကျောင်းသားများလိုအပ်ချက်များ, ဆရာများ '' ပံ့ပိုးမှုများနှင့် Homework မှပွုလုပျခွငျးအဘို့အ Motivation ။ တစ်ဦးက Cross-Section လေ့လာမှု" စမ်းသပ်ပညာရေးဂျာနယ်။ 78, 246-267: 2010 ။}