ကလေးတွေကပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်သှနျသငျဖို့ကိုဘယ်လို

ကောင်းသောဆုံးဖြတ်ချက်များချမှတ်ရန်သူတို့ကိုကျွမ်းကျင်မှု Give

သင့်ကလေးကသူ့သင်္ချာအိမ်စာကိုမတှေ့နိုငျသို့မဟုတ်ထိုသူသည်မိမိနေ့လယ်စာကိုမေ့လျော့မယ့်ပဲဖြစ်ဖြစ်, ကောင်းသောပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်သူ့ကိုသူ၏အသက်တာကိုစီမံခန့်ခွဲကူညီပေးနေဖို့အဓိကသော့ချက်ဖြစ်ပါတယ်။

အပြုအမူသုတေသနနှင့်ကုထုံးအတွက်ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေတစ်ဦးက 2010 ခုနှစ်လေ့လာမှုပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်ကင်းမဲ့သောသူလေးတွေစိတ်ကျရောဂါနှင့်မိမိကိုယ်ကိုသတ်သေတဲ့အဆင့်မြင့်အန္တရာယ်မှာဖြစ်အံ့သောငှါတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ထို့အပြင်သုတေသီတစ်ဦးကလေး၏ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်ဆုံးမဩဝါဒပေးနိုငျကွောငျးတှေ့ရှိ စိတ်ကျန်းမာရေးတိုးတက်စေ ။

သငျသညျမူကြိုကာလအတွင်းအခြေခံပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်ဆုံးမဩဝါဒ ပေး. စတင်နှင့်သင့်ကလေးအတွက်အထက်တန်းကျောင်းသို့နှင့်ကျော်လွန်သည်သူ၏ကျွမ်းကျင်မှုကိုသှေးကူညီနိုင်သည်။

အကြောင်းပြချက်ကလေးတွေကပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်ကလေးများလိုအပ်

ကလေးများပညာရေးအခက်အခဲများထံမှအားကစားလယ်ပြင်ပေါ်ပြဿနာများအထိနေ့တိုင်းပြဿနာတွေအမျိုးမျိုးရင်ဆိုင်နေရသည်။ သို့သျောလညျး, သူတို့ထဲကအနည်းငယ်သောသူတို့အားပြဿနာများဖြေရှင်းရေးများအတွက်ပုံသေနည်းရှိသည်။

ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်ကင်းမဲ့သောကလေးများသည်ပြဿနာတစ်ခုနှင့်အတူကွုံရသောအခါအရေးယူတာကိုရှောင်ရှားစေနိုင်သည်။ အဲဒီအစားထက်ပြဿနာကိုဖြေရှင်းရေးသို့သူတို့ရဲ့စွမ်းအင်ကို ထား. , သူတို့ကပြဿနာကိုရှောင်ရှားမှာသူတို့ရဲ့အချိန်ရင်းနှီးမြှုပ်နှံလိမ့်မည်။ အမြားအပွားလေးတွေမိတ်ကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဖို့ကျောင်းသို့မဟုတ်ရုန်းကန်အတွက်နောက်ကွယ်မှလဲကြဒါကြောင့်ပါပဲ။

ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်ကင်းမဲ့သောသူသည်အခြားကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့ရွေးချယ်မှုအသိအမှတ်ပြုခြင်းမရှိဘဲအရေးယူသို့ပေါက်။ ကလေးသူလုပ်ဖို့တခြားဘယ်အရာကိုသေချာမဖွင့်သောကွောငျ့အညီသူ့ကိုများ၏ရှေ့မှောက်၌လျှော့ချသူတစ်ဦးရွယ်တူထိမှန်စေနိုင်သည်။

သူ teased ခံရသည့်အခါသူကရပ်တန့်စေရန်မဆိုအခြားနည်းလမ်းများကိုစဉ်းစားလို့မရဘူးဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့သို့မဟုတ်သူလူတန်းစားထဲကလမ်းလျှောက်စေနိုင်သည်။

သူများသည်ထကြွလွယ်သောရွေးချယ်မှုရေရှည်မှာပင်ပိုကြီးပြဿနာများကိုဖန်တီးလိမ့်မည်။

ယင်းပြဿနာကိုအကဲလုပ်နည်းကလေးများသှနျသငျ

လွှမ်းမိုးသို့မဟုတ်ကူကယ်ရာမဲ့ခံစားရသူကိုကလေးများမကြာခဏပြဿနာတစ်ခုဖြေရှင်းဖို့ကြိုးစားလိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။ သူတို့ကိုသင်ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းဘို့ရှင်းလင်းစွာပုံသေနည်းပေးသည့်အခါဒါပေမယ့်သူတို့ကြိုးစားရန်သူတို့၏စွမ်းရည်ကိုပိုမိုယုံကြည်စိတ်ချမှုခံစားရပါလိမ့်မယ်။

ဤတွင်ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်ရန်အတွက်ခြေလှမ်းများနေသောခေါင်းစဉ်:

1. ထိုပြဿနာကိုဆန်းစစ်ပါ။ ရုံအသံကျယ်ပြဿနာကိုထွက်ဖျောဖမ်းခံစားကြသူလေးတွေများအတွက်ကြီးမားတဲ့ခြားနားချက်ကိုဖြစ်စေနိုင်ပါတယ်။ သင့်ကလေးပြည်နယ်ပြဿနာကိုကူညီပါ, ကဲ့သို့သော "သင်အဆင့်မြင့်သင်္ချာလူတန်းစားယူသင့်ပါတယ်လျှင်သေချာမသိကြ။ " "သင်, ရပ်နားမှာအတူကစားရန်မည်သူမဆိုရှိသည်မဟုတ်ကြဘူး" သို့မဟုတ်
2. အနည်းဆုံးငါးဖြစ်နိုင်တဲ့ဖြေရှင်းချက်ဖွံ့ဖြိုး။ ပြဿနာကိုဖြေရှင်းဖို့ဖြစ်နိုင်တဲ့နည်းလမ်းတွေနှစ်ဦးနှစ်ဖက်သဘောတူ။ လူအပေါင်းတို့သည်ဖြေရှင်းချက်သေချာပေါက် (ဒီအချက်မှာမဟုတ်အနည်းဆုံး) အတွေးအခေါ်များမှာကောင်းသောဖြစ်ဖို့မလိုအပ်ပါဘူးကြောင်းအလေးပေး။ သူမကအတွေးအခေါ်များနှင့်အတူတက်လာရန်ရုန်းကန်နေရမယ့်လျှင်သင့်ကလေးဖြေရှင်းနည်းများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ကိုကူညီပါ။ ပင်ရီစရာအဖြေသို့မဟုတ်အလှမ်းဝေးစိတ်ကူးတစ်ဖြစ်နိုင်တဲ့ဖြေရှင်းချက်ဖြစ်ပါသည်။ သော့ချက်သူ့ကိုအနည်းငယ်တီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့်အတူသူသည်အများသောကွဲပြားခြားနားသောအလားအလာဖြေရှင်းချက်ရှာတှေ့နိုငျသိမြင်ကူညီဖို့ရန်ဖြစ်ပါသည်။
3. တစ်ဦးချင်းစီဖြေရှင်းချက်၏အကောင်းအဆိုး cons ကိုဖေါ်ထုတ်။ သင့်ကလေးကိုသူမဖော်ထုတ်တစ်ဦးချင်းစီအလားအလာဖြေရှင်းချက်များအတွက်အလားအလာအပြုသဘောနှင့်အပျက်သဘောအကျိုးဆက်များကိုဖေါ်ထုတ်ကိုကူညီပါ။
4. အဖြေတစ်ခုရွေးချယ်ပါ။ သင့်ကလေးကိုဖြစ်နိုင်ချေအပြုသဘောနှင့်အနုတ်လက္ခဏာရလဒ်များအကဲဖြတ်ထားပါတယ်ပြီးတာနဲ့အဖြေတစ်ခုကောက်ဖို့သူမကိုတိုက်တွန်းပါသည်။
5. ဒါကြောင့်ထွက်စမ်းကြည့်ပါ။ အဖြေတစ်ခုပါဖြစ်ပျက်ကိုမြင်သူမ၏ပြောပြပါ။ ဒါကြောင့်ထွက်အလုပ်လုပ်မပါဘူးဆိုရင်, သူမအမြဲသူမခြေလှမ်းနှစ်ခုအတွက်တီထွင်သောစာရင်းထဲမှအခြားဖြေရှင်းချက်ကြိုးစားနိုင်ပါ။

ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းခြင်းအလေ့အကျင့်

ပြဿနာများကိုထသောအခါသူ့ကိုအဘို့သင့်ကလေး၏ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်မှဆောတလျင်မပါဘူး။ အဲဒီအစားသူ့ကိုပြဿနာ-ဖြေရှင်းရေးခြေလှမ်းများကတဆင့်လမ်းလျှောက်ကူညီပေးသည်။ သူအကူအညီများလိုအပ်ပါတယ်သည့်အခါလမ်းညွှန်မှုကိုပူဇော်ပေမယ့်သူ့ကိုယ်ပိုင်အပေါ်ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်ဖို့သူ့ကိုတိုက်တွန်းပါသည်။

သူကအဖြေတစ်ခုနှင့်အတူတက်လာနိုင်ခြင်းင် အကယ်. အတွက်ခြေလှမ်းနှင့်သူ့ကိုဖြေရှင်းချက်စဉ်းစားကူညီပေးကြပါသည်။ ဒါပေမယ့်အလိုအလြောကျဘာလုပ်ရမှန်းသူ့ကိုပြောပြကြဘူး။

သငျသညျအမူအကျင့်ဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များကြုံတွေ့ရသည့်အခါပြဿနာတစ်ခု-ဖြေရှင်းရေးချဉ်းကပ်သုံးပါ။ အတူတူထိုင်နှင့်ဆိုသည်ကား "သင်အခက်အခဲသင့်ရဲ့အိမ်စာသည်နောက်ကျအမှုကိုပြုလာပြီရှိခြင်းခဲ့ကြရတယ်။ ကြစို့ရဲ့အတူတကွဤပြဿနာကို-ဖြေရှင်း။ "

သင်ဆဲမတော်မတရားနှိပ်စက်တဲ့အကျိုးဆက်ကိုဆက်ကပ်ဖို့လိုအပ်ပေမယ့်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းသူကပိုကောင်းလာမယ့်အချိန်လုပျနိုငျဒါကြောင့်သင်အဖြေတစ်ခုရှာနေရင်းနှီးမြှုပ်နှံနေစေပါလိမ့်မယ်။

သင်တို့သည်လည်းသင့်ကလေးကိုပိုပြီးလွတ်လပ်တဲ့ဖြစ်လာကူညီရန်ပြဿနာတစ်ခု-ဖြေရှင်းရေးချဉ်းကပ်ကိုသုံးနိုင်သည်။ သူမအလေ့အကျင့်များအတွက်သူမ၏ဘောလုံး cleats ထုပ်ပိုးဖို့မေ့လျော့နေလျှင်, "သေချာဒီနောက်တဖန်ဖြစ်ပျက်ပါဘူးစေကြှနျုပျတို့ဘာပြုပေးနိုင်သနည်း" မေး သူမ၏သူမ၏ကိုယ်ပိုင်အပေါ်အချို့သောဖြေရှင်းချက်ကြိုးစားဖွံ့ဖြိုးကြပါစို့။

ကလေးများမကြာခဏဖန်တီးမှုဖြေရှင်းနည်းများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်။ ဒါကြောင့်သူမကျွန်မရှေ့တော်၌ထိုညဥ့်ကိုငါ့အိတ်ထုပ်ပိုးပါလိမ့်မယ်နဲ့ကျွန်မတစ်ဦးစစ်ဆေးရမည့်စာရင်းစောင့်ရှောက်ပါလိမ့်မယ် "သို့မဟုတ်" ငါဒါငါစွန့်ခွာရှေ့တော်၌ထုပ်ပိုးဖို့သတိရပါလိမ့်မယ်မှတ်ချက်ရေးရန်နှင့်ငါ့တံခါးကိုပေါ်မှာကပ်လိမ့်မယ် "ဟုပြောစေခြင်းငှါ, ငါ၏အလေးအိတ်၌သွားကြဖို့လိုအပ်ပါတယ်သောအရာကိုအကြှနျုပျကိုသတိပေးတယ်။ "

များများပေး ဂုဏ်ကျေးဇူးကို သင့်ကလေးကိုသူမ၏ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်ကျင့်သည့်အခါ။

သဘာဝအကျိုးဆက်များများအတွက် Allow

သဘာဝအကျိုးဆက်များ လည်းပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်သင်ပေးလိမ့်မည်။ ဒါကြောင့်သင့်လျော်သည့်အခါဒါကြောင့်သင့်ကလေးကသူ၏လုပ်ဆောင်ချက်၏သဘာဝအအကျိုးဆက်များကိုရင်ဆိုင်ရဖို့ခွင့်ပြုပါ။ ရုံသေချာကြောင့်အဲဒီလိုလုပ်ဖို့ဘေးကင်းလုံခြုံမယ့်ပါစေ။

ဥပမာအားဖြင့်, သင်တို့၏ဆယ်ကျော်သက်သောသူမူကားလိုလားဘာလျှင်သင်ထားတဲ့အပန်းဖြေပန်းခြံမှာပါပဲပထမဦးဆုံး 10 မိနစ်အတွင်းမှာသူ့ငွေသားအပေါငျးသုံးဖြုန်းကြကုန်အံ့။ ထို့နောက်သူ့ကိုမဆိုအသုံးစရိတ်ပိုက်ဆံမပါဘဲတစ်နေ့လျှင်၏ကျန်သွားကြကုန်အံ့။

ဤပြဿနာကို-ဖြေရှင်းရေးသူမ၏ပိုကောင်းတဲ့ရွေးချယ်မှုလာမယ့်အချိန်ကိုလုပ်ကိုကူညီအကြောင်းဆွေးနွေးမှုဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါသည်။ ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်အပေါ်အတူတကွအလုပ်လုပ်ကူညီပေးမည့် ပေး. ရသောသူယခုအချိန်တွင်အဖြစ်အဆိုပါသဘာအကျိုးဆက်များစဉ်းစားပါ။

သတင်းရင်းမြစ်

Becker က-Weidman ဥပမာ Jacobs RH အ, Reinecke MA, ဆေးလ်ဗားစင်ကာပူဒေါ်လာမတ်လ JS ။ လူမှုရေးပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်စီးပွားပျက်ကပ်ဘို့အကုသပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းအကြား။ အပြုအမူသုတေသနနှင့်ကုထုံး။ 2010; 48 (1): 11-18 ။

Kashani-Vahid L ကို, Afrooz, G, Shokoohi-Yekta M က, Kharrazi K ကို Ghobari ခ Can အစီအစဉ်ကိုပါရမီရှင်မူလတန်းကျောင်းသားများကိုအတွက်ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်တိုးတက်ကောင်းမွန်အောင်ဖြေရှင်းတဲ့ဖန်တီးမှုလူ့ပြဿနာ? ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်တီထွင်ဖန်တီးစဉ်းစား။ 2017; 24: 175-185 ။

Shokoohi-Yekta M က, Malayeri လုပ် SA ။ ကလေးများအပြုအမူပြဿနာများနှင့်မိသားစုပြဿနာဖြေရှင်းအပေါ်အဆင့်မြင့်မိဘအုပ်ထိန်းမှုသင်တန်း၏ဆိုးကျိုးများ။ Procedia - လူမှုရေးနှင့်အပြုအမူဆိုင်ရာသိပ္ပံ။ 2015; 205: 676-680 ။