အဆိုပါအမြင်အာရုံ-Spatial သင်ယူမှုစတိုင်အကွိမျမြားစှာ Intelligence ၏ Howard Gardner ရဲ့သီအိုရီမှာသတ်မှတ်ထားတဲ့သင်ယူမှုစတိုင်များရှစ်အမျိုးအစားတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ Visual-Spatial သင်ယူမှုစတိုင်, ဒါမှမဟုတ်အမြင်အာရုံ-Spatial ထောက်လှမ်းရေး, ရိပ်မိခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ, သူတို့န်းကျင်လောကရှိအမြင်အာရုံသတင်းအချက်အလက်နားလည်ရန်လူတစ်ဦး၏စွမ်းရည်ကိုရည်ညွှန်းသည်။ သူတို့ကသူတို့ရဲ့စိတ်ကိုဖွင့်မျက်စိနဲ့သဘောတရားများကိုမြင်ယောင်နိုင်ပါတယ်။
ဝိသေသလက္ခဏာများ
Linda Kreger Silverman Ph.D ဘွဲ့ကို, အမြင်အာရုံ-Spatial သင်ယူမှုအပေါ်တော်တော်များများစာအုပ်ရေးသားသူ, ဓါတ်ပုံတွေအတွက်ထက်စကားစဉ်းစားအဖြစ်ဤသင်ယူမှုစတိုင်နှင့်အတူကလေးများဖော်ပြသည်။ အမြင်အာရုံထက်အာရုံသတင်းအချက်အလက်နှင့်အတူတင်ပြသည့်အခါသူတို့ကပိုမိုလွယ်ကူသင်ယူကြသည်။ ထိုသူအပေါင်းတို့မှာတစ်ချိန်က concept ကိုဆုပ်ကိုင်နှင့်အသေးစိတ်လေ့လာသင်ယူရှေ့တော်၌ထိုမြေတပြင်လုံးကိုပထမဆုံးမြင်သောသူတပြင်လုံးကို-ရုပ်ပုံတွေးခေါ်ကြသည်။ သူမသည်သူတို့ကစာသင်ခန်းထဲမှာဘုံသည်နှင့်လေ့ကျင့်ခန်းများနှင့်အထပ်ထပ်ကနေကောင်းစွာလေ့လာသင်ယူမပွုကွောငျးခြေလှမ်း-by-step ဖက်ရှင်အတွက်လေ့လာသင်ယူကြဘူးယုံကြည်သည်။ ယင်းသည့်အခါ ဆရာ ကသူတို့အလုပ်ကိုပြသရန်သူတို့ကိုမေးတယ်ထိုသူအပေါင်းတို့မှာတခါမဟုတ်ဘဲယုတ္တိနည်းသူတို့ကို deducing ထက်သဘောတရားများကိုကိုင်ဘာလို့လဲဆိုတော့သူတို့ကအလွယ်တကူပြုလုပ်မပွုနိုငျသညျ။ ဒီနေသော်လည်းသူတို့ရှုပ်ထွေးသောတာဝန်များကိုအလုပ်လုပ်နိုင်ကြသည်နှင့်စနစ်များတွေးခေါ်ရှင်အဖြစ်ခွဲခြားနိုင်ပါသည်။ သို့သော်သူတို့ကမကြာခဏလျော့နည်းစနစ်တကျပုံရသည်။ အသက် 30 အမြင်အာရုံ-Spatial ခိုင်မာတဲ့ဖြစ်ခြင်းကျောင်းသားရာခိုင်နှုန်းနှင့်ကဦးတည်မြှောင်အခြားသိသာထင်ရှားသောရာခိုင်နှုန်းမှ Silverman ရဲ့သုတေသနမှတ်။
ဘယ်လို Visual-Spatial သင်ယူ Style ပြည်သူ့အကောင်းဆုံးလေ့လာပါ
, စာဖြင့်ရေးသားလုပ်ပါတယ်, ဒါမှမဟုတ်ညွှန်ကြားချက် diagrammed နှင့်အမြင်အာရုံမီဒီယာသုံးပြီးဆုံးမသွန်သင်သည့်အခါအမြင်အာရုံ-Spatial ထောက်လှမ်းရေးနှင့်အတူပြည်သူ့အကောင်းဆုံးသင်ယူကြသည်။ အမြင်အာရုံနှင့် Spatial ပါရမီကျောင်းသားများကိုအသေးစိတ်ကောင်းတစ်ဦးအမြင်အာရုံမှတ်ဉာဏ်ရှိသည်။ သူတို့ကထိုကဲ့သို့သောဟောပြောပွဲ, ရွတ်ဆိုထားသော, လေ့ကျင့်ခန်းများနှင့်အထပ်ထပ်အဖြစ်အာရုံ-sequential သင်ကြားမှုနည်းစနစ်များနှင့်အတူလျော့နည်းကောင်းစွာလုပ်ပါ။
ဒီစတိုင်နှင့်အတူကလေးများတပြင်လုံးကိုစကားလုံးအသိအမှတ်ပြုမှုထက်နှင့်အတူပိုကောင်းပြုစေခြင်းငှါ phonics ။ သူတို့ကစာလုံးပေါင်းနဲ့လက်ရေးနှင့်အတူကောင်းစွာလုပ်ဆောင်နိုင်မည်မဟုတ်ပါ။ သင်္ချာသင်ယူသည့်အခါသူတို့ခြယ်လှယ်ခြင်းနှင့်ပုံပြင်ပြဿနာများကိုသုံးပြီးမှအကျိုး။ သူတို့ကဂျီသြမေတြီမှာပိုကောင်းလုပ်ဖို့ဖြစ်နိုင်ခြေရှိပါတယ်။ သူတို့ကပဟေဠိ, ဝင်္, မြေပုံများနှင့်ထိုကဲ့သို့သောရောင်စုံဘလောက်တုံးများအဖြစ်ဆောက်လုပ်ရေးလုပ်ငန်းသုံးပစ္စည်းများပျော်မွေ့။
တန်းကျောင်းများအစဉ်အလာကိုကောင်းစွာအမြင်အာရုံ-Spatial သင်ယူသူတာဝန်ထမ်းဆောင်မစေခြင်းငှါအာရုံ-sequential သင်ယူမှုနည်းစနစ်များအပေါ်အာရုံစူးစိုက်ကြပါပြီ။ ဤရွေ့ကားကလေးများမြေတပြင်လုံးသဘောတရားများနှင့်ပိုပြီးအရေးပါလာကြီးမားတဲ့ရုပ်ပုံလွှာကိုကျက်မှာပိုမိုမြင့်မားအဆင့်နှင့်ကောလိပ်ကျောင်းရှိရာသူတို့သည်အလှူဒါနအတွက်ပိုကောင်းလုပ်ဆောင်ရန်စတင်နိုင်ပါသည်။ ဤရွေ့ကားတစ်ဦးချင်းစီကိုမကြာခဏဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဒီအဖြစ်နှောင်းပိုင်းတွင်-bloomers စဉ်းစားနေကြသည်။
အကြိုက်ဆုံးကျောင်းလှုပ်ရှားမှုများ
ယင်းအမြင်အာရုံ-Spatial သင်ယူမှုစတိုင်ထိုကဲ့သို့သောအနုပညာ, ရေးဆွဲရေး, ဆိုင်, ဂျီသြမေတြီ, ကွန်ပျူတာဂရပ်ဖစ်များနှင့်ကွန်ပျူတာ-ကူညီဒီဇိုင်းအဖြစ်ကျောင်းမှလှုပ်ရှားမှုများပျော်မွေ့အတွက်ခိုင်မာတဲ့နေသောကျောင်းသားများ။ သူတို့ဟာမကြာခဏပုံနှိပ်ခြင်းနှင့်ပတ်ဝန်းကျင်အတွက်အသေးစိတ်အချက်အလက်များအတွက်အလွန်အစွမ်းထက်တဲ့အမြင်အာရုံမှတ်ဉာဏ်ရှိသည်။ အမြင်အာရုံ-Spatial သင်ယူမှုစတိုင်များနှင့်အတူပြည်သူ့အမြင်အာရုံပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်ခြင်းနှင့်အမြင်အာရုံခန့်မှန်းချက်မှာအကောင်းရှိပါတယ်။
လူကြိုက်များအလုပ်ရှာဖွေရေးရွေးချယ်မှု
အမြင်အာရုံ-Spatial ထောက်လှမ်းရေးအတွက်ခိုင်မာတဲ့ကျောင်းသားများထိုကဲ့သို့သောဗီဒီယိုမှာအလုပ်လုပ်ကိုင်, ရုပ်မြင်သံကြား, ရေးဆွဲရေး, ဗိသုကာ, ဓာတ်ပုံပညာ, artistry, လေကြောင်းလိုင်းလေယာဉ်မှူး, လေယာဉ်ကြောထိန်းချုပ်မှု, ဆောက်လုပ်ရေး, အကြံပေးခြင်း, ဖက်ရှင်ဒီဇိုင်းဖက်ရှင်ကုန်သွယ်အမြင်အာရုံကြော်ငြာနှင့်အတွင်းပိုင်းအဖြစ်အလုပ်အကိုင်များမှရေးဆွဲစေခြင်းငှါ ဒီဇိုင်း။
stem အလုပ်အကိုင်များမှာတော့သူတို့ရူပဗေဒ, အင်ဂျင်နီယာ, နက္ခတ္တဗေဒ, ဒါမှမဟုတ်ခွဲစိတ်ဖို့ရေးဆွဲနိုင်ပါသည်။