ပါရမီရှင်ကလေးများအဘို့အသူငယ်တန်းထဲသို့အစောပိုင်း Entry '

ပါရမီရှင်ကလေးများမကြာခဏအသက်အရွယ်လေးမှာကျောင်းကိုစတင်ဆင်သင့်ဖြစ်နေပါပြီ။ သူတို့ကရှိပြီးသားဖတ်နေသို့မဟုတ်ဖတ်ရှုဖို့အဆင်သင့်နိုင်ပါသည်။ သူတို့က, သင်္ချာပြဿနာများလုပ်နေတာဖြည့်စွက်ခြင်းနှင့်မိမိတို့ခေါင်းပေါ်အတွက်နုတ်နိုင်ပါသည်။ ပြည်နယ်ဥပဒေများကိုသူတို့ကအနည်းဆုံး 5 သူငယ်တန်းရိုက်ထည့်ဖို့အထိကလေးများစောင့်ဆိုင်းရန်မလိုအပ်သော်လည်း, တစ်ဦးချင်းစီကျောင်းများပုံမှန်အားဖြင့်လိုအပ်ချက်လည်နိုင်ပါတယ်။ Pre-ကျောင်းမှအသက်သားသမီးများ၏မိဘများသူတို့တစ်တွေစွန့်လွှတ်လျှောက်ထားနှင့်ကျောင်းအတွက်မိမိတို့၏ကလေးက start အစောပိုင်းသို့မဟုတ်၎င်းတို့၏ကလေးကလိုအပ်တဲ့အသက်အရွယ်ရောက်ရှိသေးပါဘူးစောင့်ဆိုင်းသင့်ပါတယ်ရှိမရှိစဉ်းစား။

မိဘများတစ်ခါတစ်ရံတွင်အများဆုံးကျောင်းများတက်ကြွစွာလေ့အကျင့်တားအထူးသဖြင့်ကတည်းကဆုံးဖြတ်ချက်ကိုကျော် agonize ပါလိမ့်မယ်။ ကျောင်းမှာသို့အစောပိုင်း entry ကိုများအတွက်ကောင်းသောစိတ်ကူးဖြစ်ပါသည် ပါရမီရှင်ကလေးများ ? ထိုမေးခွန်းကိုဖြေဆိုရန်, ကပညာရေး၏သမိုင်းနှင့်အစောပိုင်း entry ကိုဆန့်ကျင်ခြင်းနှင့်များအတွက်ငြင်းခုံတစ်နည်းနည်းကိုကြည့်ဖို့အထောက်အကူဖြစ်ပါတယ်။

လက်ရှိအခြေအနေ

သမိုင်း

1800 ခုနှစ်တွင်အများစုကလေးငယ်များတစ်အခန်းထဲမှာ schoolhouse အတွက်ကျောင်းကိုတက်ရောက်ခဲ့သည်။ တစ်ခုမှာဆရာအသက်အကြီးဆုံးမှအငယ်ဆုံးကနေအသက် 30 မှ 40 ကျောင်းသားများ, ဆုံးမဩဝါဒပေးဘို့တာဝန်ယူခဲ့ပါတယ်။ ဤအကျောင်းသားများ, အလှည့်၌, အငယ်သူတွေကိုဆုံးမသွန်သင်နေချိန်မှာတစ်ခါတစ်ရံဆရာ, ထိုအဟောင်းများပိုမိုအဆင့်မြင့်ကျောင်းသားများကိုသင်ကြားပေးခဲ့သည်။ ကျောင်းသားများအခြို့သောကျွမ်းကျင်မှုများနှင့်ဖြစ်ရပ်မှန်များ (တန်းအဆင့်ဆင့်) သင်ယူဖို့မျှော်လင့်ထားကြပြီးသူတို့ကိုလေ့လာသင်ယူအဖြစ်, သူတို့ကလာမယ့်ကျွမ်းကျင်မှုသို့မဟုတ်သင်ယူခံရဖို့လိုအပ်ကြောင်းအချက်အလက်များများလာမယ့်အစုမှအပေါ်ပြောင်းရွေ့ခဲ့ကြသည်။

ဥပဒေများကျောင်းကိုတက်ရောက်ရန်ကျောင်းသားများကလိုအပ်လွန်ခဲ့ကြသည်အဖြစ်, ကျောင်းများရေအလွန်ထူထပ်ဖြစ်လာခဲ့သည်။ နယူးနှင့်ပိုကြီးကျောင်းများ, built ခံရဖို့တစ်ဦးထက်ပိုတဲ့အခန်းတွေနဲ့စာသင်ကျောင်းရှိခဲ့ပါတယ်။

ကျောင်းသားများသည်ကွဲပြားခြားနားသောအခန်းများထဲသို့နေရာချထားဘို့တစ်နည်းနည်းနဲ့ပိုင်းခွဲခံရဖို့ရှိခဲ့ပါတယ်နှင့်ဆုံးဖြတ်ချက်အသက်အရွယ်အားဖြင့်သူတို့ကိုဝေယူစေခဲ့သည်။

ယေဘုယျအားဖြင့်ကွဲပြားခြားနားသောစာသင်ခန်းသို့ကလေးများခွဲထုတ်များအတွက်အခြေခံအဖြစ်အသက်အရွယ်သုံးစွဲဖို့ဆုံးဖြတ်ချက်မှာမှန်ကန်သည့်တစ်ဦးဖြစ်သည်။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, ကွဲပြားခြားနားသောအသက်အရွယ်မှာကလေးများကွဲပြားခြားနားသောလိုအပ်ချက်များကိုရှိသည်ဖို့လေ့ရှိပါတယ်။

အစပိုင်းမှာသော်လည်း, စာသင်ခန်းအဆင့် 1 ကနေ 3 အတူတကွဖြစ်ခြင်း 8 မှတဆင့်အတူတကွနှင့်အဆင့် 4 ဖြစ်ခြင်းနှင့်အတူ, Multi-အသက်အရွယ်စာသင်ခန်းခဲ့ကြသည်။ ကျောင်းသားများနေဆဲသူတို့ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်သဘောတရားများကိုကျွမ်းကျင်အဖြစ်တက်ရွှေ့ဖို့ယေဘုယျအားဖြင့်နိုင်ခဲ့ကြတယ်။ နောက်ဆုံးတွင်ကျောင်းသားအရေအတွက်ကကျောင်းသားများကိုအသက်အရွယ်အားဖြင့်ကွဲကွာနှင့်တစ်ဦးချင်းတန်းအဆင့်ဆင့်သို့ထားရှိခဲ့ကြသည်ရှိရာအမှတ်ကြီးပွားသတည်း။ ဒါဟာယခုအသစ်တခုစာသင်ခန်းတစ်ခုအပြောင်းအရွေ့လိုအပ်ပေလိမ့်မည်အဖြစ်လာမယ့်အဆင့်အထိရွှေ့ဖို့ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အသိပညာကျွမ်းကျင်ကြသူကလေးများအတွက်အများကြီးပိုပြီးခက်ခဲဖြစ်လာသည်။

ကျောင်းသားအားလုံးအောင်မြင်ဖို့အကောင်းဆုံးအခွင့်အလမ်းရှိခဲ့ကြောင်းသေချာစေရန်, နိမ့်ဆုံးအသက်အရွယ်လိုအပ်ချက်ကျောင်းကိုသို့ entry ကိုမဘို့ရာခန့်ခံခဲ့ရသည်။ ကတည်းကအများဆုံးကလေးများနိမ့်ဆုံးအသက်အရွယ်ဖြစ်လာခဲ့သည်ကြောင်း, အသက် 6 (5 သူငယ်တန်း) ကကြောငျးအတှကျအဆင်သင့်ထည့်သွင်းစဉ်းစားခဲ့ကြသည်။ ဒါဟာအသက်အရွယ်လိုအပ်ချက်စိတ်တွင်ပါရမီရှင်ကလေးများနှင့်အတူလုပ်မခံခဲ့ရပါဘူး။ ပါရမီရှင်ကလေးများ၏မိဘများသည် မိမိတို့၏သားသမီးများအစောပိုင်းကြောငျးအတှကျအဆင်သင့်ဖြစ်နေပြီထင်ပေမယ့်သူတို့ကိုအဟောင်းတွေသားသမီးများ၏အပြည့်အဝမယ့်လူတန်းစားအတွက်ဖြစ်ခြင်းများနှင့်နောက်ပိုင်းတွင်အဘယ်သို့ဖြစ်မည်ကိုတွေးမိစိုးရိမ်လိမ့်မည်။ သူတို့ကကျောင်းကိုသို့အစောပိုင်း entry ကို၎င်းတို့၏သားသမီးတို့အဘို့အကောင်းတစ်စိတ်ကူးရှိမရှိမေးကြည့်ပါ။

ဆန့်ကျင်ငြင်းခုံ

1. လူမှုရေးနှင့်စိတ်ခံစားမှု Maturity
   သူငယ်တန်းသို့အစောပိုင်း entry ကိုဆန့်ကျင်အသုံးအများဆုံးအငြင်းပွားမှုများတစ်ခုမှာတစ်လေးခုနှစ်အရွယ်ကျောင်းတွင်စတင်ပါဖို့လုံလောက်တဲ့ရင့်ကျက်မရဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးက kindergartner ရင့်ကျက်တဲ့ဒီဂရီလိုအပ်ပါတယ်အားလုံးသော, ဆရာအာရုံစိုက်လမ်းညွန်အတိုင်းလိုက်နာနှင့်စည်းမျဉ်းများကိုနာခံရန်နိုင်ပါလိမ့်မည်ဟုမျှော်လင့်နေသည်။ Kindergartners ထိုင်နှင့်ပုံပြင်များကိုနားထောင်နေတဲ့လုပ်ငန်းတာဝန်အပေါ်အာရုံစူးစိုက်နေနှင့်အလုပ်နှင့်ကစားအကြားခြားနားချက်ကိုနားလည်သဘောပေါက်ခြင်းနှင့်တစ်ဦးချင်းစီသင့်လျော်သောအခါကိုသိရန်မျှော်လင့်ထားကြသည်။ လူမှုကျက်ကခက်ခဲကလေးတစ်ဦးသည်အခြားကလေးများနှင့်အတူသင့်လျော်စွာဆက်ဆံရန်အဘို့အစေနိုင်သည်။
   

1. ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ Maturity
   သူငယ်တန်းမှအစောပိုင်းဝန်ခံချက်ဆန့်ကျင်နောက်ထပ်အငြင်းအခုံကလေးတစ်ဦးသည်ကျောင်းများအတွက်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင်သင့်မဖြစ်စေခြင်းငှါဖြစ်ပါသည်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင်သင့်စုစုပေါင်းနှင့်ဒဏ်ငွေမော်တာကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအဖြစ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရွယ်အစားပါဝင်သည်။ ကလေးတစ်ဦးအစောပိုင်းကျောင်းကစတင်သည်ဆိုလျှင်, သူသို့မဟုတ်သူမအတွက်ရှိနိုင်မည်မဟုတ်ပါ ဒဏ်ငွေမော်တာကျွမ်းကျင်မှု စနစ်တကျတစ်ဦးခဲတံကိုင်ခြင်းနှင့်ကောင်းမွန်စွာရေးသားဖို့နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, အစောပိုင်းကျောင်းက start နှင့်အခြားကလေးများထက်ပိုမိုသေးငယ်နေသောကလေးများသည်အခြားကလေးများအားဖြင့်လှောအပါအဝင်လူမှုရေးပြဿနာများ, ကြုံတွေ့ရလိမ့်မည်။
   
2. ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်အပေါ်သက်ရောက်မှု
   အစောပိုင်းဝင်ပေါက်ဆန့်ကျင်အများအပြားသည်အခြားအငြင်းပွားမှုများကြောင့်အစောပိုင်းဝန်ခံချက်အထက်တန်းကျောင်းကလေးတစ်ဦးရဲ့ဘဝအပေါ်ရပါလိမ့်မယ်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုများပတ်ပတ်လည် revolve ။ အစောပိုင်းကျောင်းကစတင်သည်တဲ့သူတစ်ဦးကကလေးတစ်မောင်းထုတ်ရန်အရည်အချင်းပြည့်မီဖို့နောက်ဆုံးဖြစ်လိမ့်မည်နှင့်သူ၏သို့မဟုတ်သူမ၏အတန်းဖော်များချိန်းတွေ့ကြသောအခါအလုံအလောက်ရင့်ကျက်ဖြစ်လိမ့်မည်မဟုတ်ပေ။ ဒါကကလေးတစ်ဦးအနေနဲ့အပယ်ခံနှင့် misfit တူခံစားစေနိုင်ပါတယ်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, အစောပိုင်းကျောင်းကစတင်သည်သူတစ်ဦးကလေးအတွက်ကြောင့်သေးငယ်တဲ့ရုပ်ပိုင်းအရွယ်အစားအားကစားတွင်ပါဝင်ခွင့်မရခဲ့ပေမည်။ သည်အခြားဆယ်ကျော်သက်စခန်းသွားသို့မဟုတ်အခြားနွေရာသီအစီအစဉ်များပါဝင်ကြသောအခါစောစောကျောင်းကိုစတင်ခဲ့သူတစ်ဦးကလေးသည်အသက်အရွယ်လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းမပေးစေခြင်းငှါနှင့်တက်ရောက်ရန်သို့မဟုတ်ပါဝင်ဆောင်ရွက်နိုင်လိမ့်မည်မဟုတ်။

သည်အငြင်းပွားမှုများ

1. လူမှုရေးနှင့်စိတ်ခံစားမှု Maturity
   ပါရမီရှင်ကလေးများအစောပိုင်းကျောင်းတွင်စတင်နိုင်ရန်အတွက်လုံလောက်သောလူမှုရေးအရနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားမှုရင့်ကျက်ဖြစ်နိုင်သည်။ သူတို့ဟာမကြာခဏအဟောင်းတွေသားသမီးများ၏ကုမ္ပဏီကြိုက်တတ်တဲ့နှင့်မကြာခဏသူတို့၏အတန်းဖော်တို့သည်ဖြစ်ကြထက်အသက်ကြီးတဲ့အခါနည်းပါးလာအပြုအမူပြဿနာများရှိသည်။
   
2. ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ Maturity
   သောကြောင့်သူတို့ရဲ့၏ ပြတ်တောင်းပြတ်တောင်းဖှံ့ဖွိုးတိုး , ပါရမီရှင်သားသမီးရဲ့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်သူတို့ရဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်အသိပညာဆိုင်ရာဖှံ့ဖွိုးတိုးထက်နောက်ကျနိုင်ပါသည်။ တက်ဖမ်းရန်သူတို့ရဲ့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်စောင့်ဆိုင်းပညာရေးနှင့်လူမှုရေးအရထိုသူတို့အဘို့ပြဿနာများဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါတယ်။ ဒါ့အပြင်ပါရမီရှင်သားတို့သည်မိမိတို့ဆင်းရဲသားကိုလက်ရေးဘို့နာမည်ဆိုးဖြင့်ကျော်ကြားဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ကအဖြစ်လျင်မြန်စွာသူတို့လုပ်နိုင်အဖြစ်အမှုအရာကိုဆင်း scribble မှသူတို့ကိုဖြစ်ပေါ်စေရာ, သူတို့ကရေးလိုက်ထက်ပိုမြန်ထင်နိုင်ပါတယ်။ ဒါကသပ်သပ်ရပ်ရပ်လက်ရေးဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြမပေးပါဘူး။ နောက်ထပ်တစ်နှစ်စောင့်ဆိုင်းဤပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်မည်မဟုတ်။ သားသမီးရဲ့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရွယ်အစားသည်တစ်ဦးအပိုဆောင်းတစ်နှစ်ပတ်လုံးစောင့်ဆိုင်းသူငယ်ကိုမဆိုပိုမြန်ကြီးထွားစေမည်ကိုအဘယ်သူမျှမအာမခံချက်လည်းမရှိ။ တစ်ဦးအပိုဆောင်းတစ်နှစ်ကလေးတစ်ဦးကိုပြန်ကိုင်ပြီးသူ့ကိုအဟောင်းသားကဲ့သို့တူညီသောအရွယ်အစားထွက်စတင်ရန်ခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ်, ဒါပေမယ့်သူတို့ကအနှစ်စုံတွဲတစ်တွဲအတွက်သူ့ကို outgrow လိမ့်မည်။ (ဒါဟာကျနော်တို့တန်းကသူ့ရဲ့အရွယ်အစားလှောဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်သော်လည်းမိမိအနေအရွယ်များအတွက်ကြီးမားသောသူသည်ကလေးတစ်ဦးကိုကျော်သွားကြဘူးသတိပြုပါရန်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းပါတယ်။ ကြောင်းကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ပညာသင်နှစ်လိုအပ်ချက်များကို၏အရေးပါမှုကိုနားလည်သဘောပေါက်ထားပါသည်။ )
   
3. ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်အပေါ်သက်ရောက်မှု
   ကလေးများပင် non-ပါရမီရှင်သူတို့, ကွဲပြားခြားနားသောနှုန်းထားများမှာရင့်ကျက်။ မိမိအအတန်းဖော်နေ့စွဲဖို့လုံလောက်တဲ့လူမှုရေးအရသို့မဟုတ်စိတ်လှုပ်ရှားမှုရင့်ကျက်မကျမည်အကြောင်းကဲ့သို့တူညီသောအသက်အရွယ်သူသည်တစ်ဦးကကလေးတစ်။ အစောပိုင်းစတင်သည်သူတစ်ဦးကလေးသည်မည်သည့်ထက်ပိုသောသို့မဟုတ်ထိုထက်နည်းအဆင်သင့်အဟောင်းများကိုတစ်နှစ်လောက်နေသောကလေးများထက်လျှင်သေချာဘို့ကိုသိရန်မလမ်းရှိပါသည်။ ကားမောင်းမှုအတွက်အဖြစ်, ထိုလုပ်မိဘတစ်ဦး၏ဆုံးဖြတ်ချက်သည်။ အားလုံးကတော့ 16 နှစ်အရွယ်မသက်ဆိုင်သူတို့ကျောင်းကစတင်ခဲ့သည့်အခါများ, မောင်းတယ်။ အားလုံးကတော့ပါရမီရှင်ကလေးများဒါဖြစ်နိုင်ချေအနာဂတ်ဆန္ဒအပေါ်အခြေခံတန်းနေရာချထားဘို့ဆုံးဖြတ်ချက်မချသေချာပေါက်တရားဝင်မဟုတ်ပါဘူး, ဖြစ်စေအားကစားစိတ်ဝင်စားဖြစ်ကြသည်။ တချို့ကအားကစား, လွန်း, ဥပမာ, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရွယ်အစားအားဖြင့်လမ်းကြောင်းထိခိုက်ကြသည်မဟုတ်။

resolution

အဘယ်သူမျှမလှယျကူ resolution ကိုဤပြဿနာများအတွက်တည်ရှိ။ ကျောင်းကလေးတစ်ဦးထားရန်ဆုံးဖြတ်ချက်အစောပိုင်းအနေနဲ့ရောကျသောတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ မိဘများ option ကိုမိမိတို့ကလေးအခြားကလေးများနှင့်အတူအကောင်းဆုံးအတွက် fit မှခွင့်ပြုလတံ့သောအကြောင်းကိုစိုးရိမ်နေကြပါတယ်။ ကံမကောင်းစွာပဲမပြီးပြည့်စုံမထိုက်မတန်ဖြစ်ဖွယ်ရှိသည်။ ကလေးတစ်ဦးလူမှုရေးအရသို့မဟုတ်စိတ်လှုပ်ရှားမှုကြောငျးအတှကျအဆင်သင့်မဖြစ်လျှင်ကလေးသည်ထိန်းညှိဖို့အဘို့, ကခက်ခဲနိုင်ပါတယ်။ သို့သျောလညျးအပိုနှစ်တွင်ပညာသင်နှစ်ပတ်ဝန်းကျင်မခံနိုင်သောစေနိုင်သည်ကိုစောင့်ဆိုင်း။ ပင်မြင့်မားပါရမီရှင်ကလေးကအစောပိုင်းကျောင်းတွင်စတင်နိုင်ရန်အဆင်သင့် Academic စိတ်လှုပ်ရှားမှု, လူမှုရေးအရဖြစ်ပြီး, လျှင်အပြင်, ညွှန်ကြားချက်များအရှိန်အဟုန်နှင့်အတိမ်အနက်ကိုနေတုန်းပဲလွန်းနှေးကွေးခြင်းနှင့်ရေတိမ်ပိုင်းဖြစ်နိုင်သည်။

အဘယ်သူမျှမဖြေကိုအားလုံးပါရမီရှင်ကလေးများအတွက်မှန်သည်။ မိဘများသည်မိမိတို့၏ကလေး၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်လူမှုရေးင့်ကျက်စဉ်းစားရန်လိုအပ်ပေမယ့်သူတို့ကကလေး၏အချိန်နဲ့တပြေးညီအသက်အရွယ်၏စည်းကမ်းချက်များ၌ကထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်လိုအပ်ပါသည်။ တစ်ဦးကပါရမီရှင်လေးနှစ်အရွယ်တစ်ဦးခြောက်လသို့မဟုတ်ခုနစ်ခုနှစ်အရွယ်နဲ့တူထင်ပေမယ့်ငါးနှစ်အရွယ်များ၏စိတ်ခံစားမှုများနှင့်လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုရှိစေခြင်းငှါ။ ဒါဟာတကယ်တော့သူတို့ကအနည်းဆုံးစိတ်လှုပ်ရှားမှု, အခြားငါးနှစ်အရွယ်နှင့်အတူအတွက် fit မည်ဟုလာသောအခါသူတို့ကိုကျောင်းလည်းနုကိုကြည့်စေနိုင်သည်။ ဥာဏ်ရည်, သူတို့နေဆဲရှေ့ဆက်ပါလိမ့်မယ်။

ဘယ်လောက်ဝေးရှေ့ဆက်မယ့်ပါရမီရှင်ကလေးကလည်းထည့်သွင်းစဉ်းစားရပါမည်ဖြစ်ပါသည်။ ကလေးတစ်ဦးဖြစ်ပါသည်ပိုပါရမီရှင်သူငယ်ကိုချွတ်ပိုကောင်းပါလိမ့်မည် ကျောင်းတွင်စတင် အစောပိုင်း။ တကယ်တော့သူငယ်တစ်ချိန်ချိန်နောက်တဖန်ချီတက်ခံရဖို့ရှိသည်လိမ့်မယ်။ နှစ်စဉ်ကလေး၏တိုးတက်မှုကိုစောင့်ကြည့်ရပါမည်နှင့်နေရာချထားပြန်လည်အကဲဖြတ်။

မိဘများနားလည်သဘောပေါက်ရန်အဘို့အအရေးကြီးဆုံးအရာတစျခုမှာအစောပိုင်း entry ကိုနှင့်ပါရမီရှင်ကလေးများ၏အရှိန်တခြားအမျိုးအစားများများအတွက်သက်သေအထောက်အထားအများစုအပြုသဘောဖြစ်ပါတယ်။ (။ တစ်ဦးကနိုင်ငံတနိုင်ငံလှည့်ဖြားကိုကြည့်ပါ) နီးပါးမျှသက်သေအထောက်အထားတစ်ခုမြင့်မားပါရမီရှင်ကလေးကပြန်ကိုင်ပြီးထောက်ခံပါတယ် - သူသို့မဟုတ်သူမလူမှုရေးအရနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားမှုအဆင်သင့်ဖြစ်ပြီဆိုရင်။ ရှိတ်စပီးယားပြောချင်အမျှသော်လည်း "ဟုပွတ်ရှိပါတယ်။ " ကလေးတစ်ဦးလူမှုရေးအရနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားမှုအဆင်သင့်ရှိမရှိအဆုံးအဖြတ်အမြဲလွယ်ကူသည်မဟုတ်။ မိဘများသည်မိမိတို့၏ကလေး၏နှင့်အတူစကားပြောနိုင်သည် မူကြိုဆရာမ နှင့်ဤအကဲဖြတ်နှင့်အတူအကူအညီနဲ့ဘို့မိမိတို့ကလေး၏ကလေးအထူးကုအတူ။