သင့်ရဲ့မူကြိုလာပြီဖြစ်ပါတယ် သူငယ်တန်းစတင်ရန်အဆင်သင့် ?
ဒါကြောင့်တစ်ခါတစ်ရံကြောငျးအတှကျအဆင်သင့်ဖြစ်နေပြီဖြစ်သောလေးတွေသိရန်ခက်ခဲစေနိုင်ပါတယ်ဒါကြောင့်လေးငါးနှစ်အရွယ်ကိုမကြာခဏကွဲပြားခြားနားသောအမြန်နှုန်းမှာဖွံ့ဖြိုး။ အချို့ငါးနှစ်အရွယ်ပြီးသားဖတ်နေစဉ်, အခြားသူများကိုပင်သေး 10 ရေတွက်လို့မရပါဘူး။
သူငယ်တန်းဝင်ရောက်ကလေးတစ်ဦး၏မျှော်မှန်းထားသည်အရာကိုနားလည်ခြင်းသငျသညျကြောငျးအတှကျသင့်ကလေးကိုပြင်ဆင်သေချာသူအဆင်သင့်ဖြစ်ပါတယ်စေကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
သူငယ်တန်းသင့်ဖြစ်မှု၏အရိပ်လက္ခဏာ
ပညာရေးစာရင်းအင်းများအတွက်ပညာရေးရဲ့အမျိုးသားစင်တာအမေရိကန်ဦးစီးဌာနအဆိုအရ, သူငယ်တန်းစတင်ရန်အဆင်သင့်၏အစဉ်အလာအရိပ်လက္ခဏာနိုင်ဖြစ်ခြင်းတို့ပါဝင်သည်:
- သူကလိုအပ်နေပါသည်နှင့်လိုလားမှုအရာနှင့် ပတ်သက်. ဆက်သွယ်ပြောဆို
- အလှည့်ရှယ်ယာနှင့်အယူ
- အသစ်သောလှုပ်ရှားမှုများကြိုးစားနေအကြောင်းကိုစပ်စုနှင့်စိတ်အားထက်သန်ဖြစ်
- အာရုံစိုက်နှင့်ထိုင်လျက်နေကြ
- တစ်ဦးခဲတံနှင့်ဆေးသုတ်စုတ်တံကိုသုံးပါ
- 20 သကဲ့သို့မြင့်မားသောရေတွက်
- ယင်းအက္ခရာ၏အက္ခရာကိုအသိအမှတ်မပြု
စေတနာ၏အခြားအစဉ်အလာအရိပ်လက္ခဏာကလေးတစ်ဦး, တစ်ဦးမှသုံးခြေလှမ်းညွှန်ကြားချက်အတိုင်းလိုက်နာစာသင်ခန်းထဲမှာကောင်းစွာအလုပ်လုပ်တယ်နှင့်ရွယ်တူတွေနဲ့ကောင်းကောင်းတလျှောက်ရနိုင်နိုငျသောဖြစ်ကြသည်။
ဒါဟာကျောင်းသားသင့်ဖြစ်မှုအပေါ်မြန်တုံ့ပြန်မှုစစ်တမ်းစနစ် (FRSS) သူငယ်တန်းဆရာစစ်တမ်းများတွင်သတိပြုပါရန်အရေးကြီးပါသည်, ဆရာ, ဆရာမကျောင်းကစေတနာ၏အရေးအပါဆုံးအရိပ်လက္ခဏာလိုအပ်ချက်များကိုဆက်သွယ်ပြောဆိုနိုင်ဖြစ်ခြင်းနှင့်လိုလားနှင့်အသစ်လှုပ်ရှားမှုများကြိုးစားနေအကြောင်းကိုစပ်စုနှင့်စိတ်အားထက်သန်ဖြစ်ခြင်းဖြစ်ကြောင်းသတင်းတွင်ဖော်ပြသည်။ ရေတွက်ခြင်းနှင့်အက္ခရာများအသိအမှတ်ပြုခြင်းနှင့်ပင်ထိုင်လျက်နေဆဲလျော့နည်းအရေးကြီးသောအရိပ်လက္ခဏာဖြစ်သတင်းပို့ခဲ့ကြသည်။
အာရုံစိုနှင့်အဆဲထိုင်ရင်း
အာရုံစိုက်နှင့်ထိုင်နိုင်ဖြစ်ခြင်းနေဆဲသို့သော်သူငယ်တန်းစေတနာ၏အရေးကြီးသောအရိပ်လက္ခဏာဖြစ်ထင်နေကြသည်။ ဘယ်လောက်ကြာငါးနှစ်အရွယ်နေဆဲအနေနဲ့လစာအာရုံကိုထိုင်နိုင်မှထင်ပါသလဲ?
အာရုံစူးစိုက်မှု span ဒီအသက်အရွယ်မှာကွဲပြားပေမယ့်သူငယ်တန်းစတင်များအတွက်အဆင်သင့်ကျွမ်းကျင်မှုအဖြစ်အသုံးပြုသည့်အခါ, ကလေးတွေထိုင်လျက်နေကြခြင်းနှင့်အချိန်နှင့် ပတ်သက်. အသက် 15 မှ 20 မိနစ်အာရုံစိုက်နိုင်ဖြစ်သင့်သည်။
နေဆဲဗီဒီယိုဂိမ်းကစားခြင်းသို့မဟုတ်ရေတွက်ပါဘူးတီဗီကိုကြည့်ထိုင်လျက်ကစိတ်ထားပါ။
သင့်ရဲ့ကလေးအသင့်ဖြစ်ပြီလားသူငယ်တန်းများအတွက်လား?
ကံမကောင်းစွာပဲ, မိဘတစ်ခါတစ်ရံတွင်သူငယ်တန်းမှသူတို့သားသမီးပေးပို့ဖို့ဖြစ်စေမနဲ့ပတ်သက်တဲ့ဆုံးဖြတ်ချက်နှင့်အတူရုန်းကန်မှထွက်ခွာနေကြသည်။ သငျသညျသူတို့တစ်တွေအချို့အသက်အရွယ်ရောက်ရှိတစ်ချိန်ကအချို့မိဘများသူတို့တစ်တွေ "နှောင်းပိုင်းက" မွေးနေ့ (သူတို့ကျောင်းခရိုင်၏နီးစပ်ကြောင်းတဦးတည်းရှိပါကနောက်ထပ်တစ်နှစ်ကျောသူတို့ရဲ့ကလေးတွေကိုကျင်းပရန်ဆုံးဖြတ်တိုင်းကလေးကစတင်ကျောင်းမှာအတူ, တကရိုးရှင်းပြီးဆုံးဖြတ်ချက်ကြောင်းထင်လိမ့်မယ်ပေမယ့် cut-off နေ့စွဲ) ။ ဤရွေ့ကားကလေးများ, သူတို့က, အချိန်အပေါ်သူငယ်တန်း start အတန်းထဲတွင်အသက်အငယ်ဆုံးဖြစ်ခြင်းတက်အဆုံးသတ်နှင့်သူတို့၏အတန်းဖော်ထက်လျော့နည်းရင့်ကျက်စေခြင်းငှါခဲ့ပါလျှင်။
ဒါဟာပြန်ကိုင်ပြီးသို့မဟုတ်ဤလေးတွေ "redshirting" ကိုထောကျပံ့ဖို့အများကြီးသုတေသနမရှိသတိပြုပါရန်အရေးကြီးပါသည်။ တကယ်တော့, Leslie Barden စမစ်တို့ကပြုစုအများအပြားလေ့လာမှုများ, သူငယ်တန်းသင့်ဖြစ်မှုအပေါ်သူမ၏ဆောင်းပါး၌ "အသက်အရွယ်ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုတစ်ခုခန့်မှန်းမဟုတ်ပါဘူး" နှင့် "သူငယ်တန်းသို့ entry ကိုနှောင့်နှေးတွေ့ကြုံခံစားတဲ့သူကျောင်းသားများအတွက်ရေရှည်အနုတ်လက္ခဏာအကျိုးဆက်များရှိစေခြင်းငှါကြောင်းကိုပြသကြ ။ " သူငယ်တန်းဆရာ, ဆရာမလေ့အငယ်လေးတွေဟာသူတို့ရဲ့ပထမနှစ်တွင်ရုန်းကန်ကြောင်းသတင်းပို့နေစဉ်တွင်, သုတေသနမှာလည်း "တတိယတန်းအသုံးပြုပုံနှောင့်နှေး entry ကိုရန်မတိုင်းတာပညာသင်နှစ်အားသာချက်လည်းမရှိ" ကြောင်းပြသခဲ့ပြီးအတော်လေးငယ်ရွယ်ကျောင်းကိုထဲသို့ဝင်သူကိုသားသမီးများအတွက် Academic disadvantaged ခံရဖို့ပေါ်လာဘူး "အဲဒီ အချိန်ကြာမြင့်စွာပြေး။ "
ပညာရေးပြည်နယ်ဦးစီးဌာနများအတွက်အစောပိုင်းကလေးဘဝအထူးကုအမျိုးသားအစည်းအရုံး, သူငယ်တန်းနှင့်သူငယ်တန်းသို့ entry ကို delay လုပ်ခြင်းဆွေးနွေးတဲ့အခါ "စေတနာအတန်းက" ဤသို့ဆို၏
" ... မသာက၎င်း၏ပုံစံအမျိုးမျိုးအတွက် retention ကိုအဘယ်သူမျှမပညာရေးဆိုင်ရာအကျိုးခံစားခွင့်လည်းမရှိ, ဒါပေမယ့်လည်းထိုကဲ့သို့သောအလေ့အထများအကြောင်းမဲ့သူငယ်၏လူမှုရေး-စိတ်ခံစားမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ခြိမ်းခြောက်မှုများဖြစ်အဲဒီမှာပေါ်လာကြောင်းအထောက်အထားသဘောအရဆိုလျှင်ရှိ၏။ "
ဒါ့အပြင်သူငယ်တန်းစတင်နိုင်ရန်တစ်နှစ်ပြန်ကျင်းပသူကလေးတစ်ဦးပိုကောင်းမအနေနဲ့ပိုမိုလွယ်ကူအချိန်ရှိသည်ဟန်စခွေငျးငှါအနေဖြင့်သူလည်းအလုံအလောက်စိန်ခေါ်နှင့်ကျောင်းနှင့်အတူပျင်းရနိုင်မခံစားရစေခြင်းငှါစိတ်ကိုထား။
နု vs. ADHD
နုမိဘများမှာတစ်နှစ်နေဖြင့်သူငယ်တန်းအတွက်မိမိတို့ကလေးစတင်နှောင့်နှေးဖို့ဆုံးဖြတ်တဲ့ဘုံအကြောင်းရင်းဖြစ်ပါတယ်။ ဤသည်မှာအဘယ်သူ၏မိဘများကိုသူတို့နောက်နှစ်အတွက်ရင့်ကျက်ပါလိမ့်မယ်မျှော်လင့်ပါတယ် hyperactive နှင့် inattentive ယောက်ျားလေးများများအတွက်အထူးသဖြင့်မှန်သည်။ ကံမကောင်းစွာပဲ, သူတို့ကနုကြောင့်ဤအသားသမီးအချို့ hyper မဟုတ်, ဒါပေမဲ့သူတို့ ADHD ရှိသည်ကြောင့်။
ရိုးရှင်းစွာ ADHD တစ်မိသားစုသမိုင်းရှိပါတယ်အထူးသဖြင့်လျှင်, နုအဖြစ်သင့်ကလေး labeling နှင့်သူငယ်တန်းထဲကသူ့ကိုကိုင်ထားမီ, သငျသညျဖွယ်ရှိသူ့ကို ADHD သို့မဟုတ်တစ်ဘို့အကဲဖြတ်သင့် သင်ယူခြင်းမသန်စွမ်း ။ သူကနောက်ဆုံးမှာနောက်လာမည့်နှစ်တွင်သူငယ်တန်းစတင်ပါပေသည့်အခါဒီလိုမှမဟုတ်ရင်သင့်ကလေးနေဆဲ hyperactivity နှင့် inattention အားဖြင့်ထိုအတူပြဿနာများရှိနိုင်ပါသည်။
သူငယ်တန်းအတွက်အကူအညီရယူခြင်း
ADHD အပြင်, သူငယ်တန်းအဘို့အဆင်သင့်မထင်ကြဘူးသူကိုသားသမီးများသူတို့ကျောင်းနေစဉ်သူတို့အကူအညီရနိုင်သည့်အခြားပြဿနာများရှိနိုင်ပါသည်။ ဤရွေ့ကားသင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းနှင့်ပါဝင်သည် dyslexia ။ အခြားအ kindergartners ရုံအနည်းငယ်အပိုကျူရှင်သို့မဟုတ်လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုလေ့ကျင့်ရေးလိုအပ်နိုင်ပါသည်။
သင်သည်သင်၏ကလေးသည်သူငယ်တန်းအဘို့အဆင်သင့်သည်ဟုမထင်ကြဘူးဆိုရငျ, အကြံဉာဏ်ကိုများအတွက်မူကြိုနှင့်သူငယ်တန်းဆရာ, ဆရာမ, ကျောင်းတိုင်ပင်မှူးမတ်, ကျောင်းအုပ်ကြီး, သင်၏ကလေးအထူးကုပြောဆိုပါ။ ကလေးတစ်ဦးစိတ်ပညာရှင်တို့ကတစ်ဦးအကဲဖြတ်လည်းကောင်းတစ်စိတ်ကူးရှိနိုင်ပါသည်။ သော်လည်း, သူတို့သည်နောက်ဆုံးပေါ်သုတေသနနှင့်မရမယ့်သို့ရာတွင်သက်သေအထောက်အထားများအပေါ်အခြေခံပြီးအကြံပေးချက်ကိုကမ်းလှမ်းသို့မဟုတ်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးခံစားချက်တွေကိုအဲဒီမှာပိုင်ဆိုင်ဖြစ်ကြောင်းသေချာအောင်လုပ်ပါ။
အရေးအကြီးဆုံးကတော့, ဖြစ်စေမသင်ကျောင်းတွင်ရှိသူ၏ရေရှည်အောင်မြင်မှုနှင့်သူငယ်တန်းအတွက်မဟုတ်ပဲမိမိရေတိုရေရှည်စွမ်းဆောင်ရည်စဉ်းစားကြသည်ကိုမှတ်မိ, သူငယ်တန်းအတွက်သင့်ကလေးကိုစတင်နိုင်ရန်စဉ်းစားသည့်အခါ။
သတင်းရင်းမြစ်:
ပညာရေး> အမေရိကန်ဦးစီးဌာန။ ပညာရေးသိပ္ပံအင်စတီကျု။ မိဘများနှင့်ဆရာယုံကြည်ချက်: သူငယ်တန်းအဆင်သင့်။ ထုတ်ဝေအရေအတွက်: NCES 93-257 ။
> ပညာရေးအရင်းအမြစ်များသတင်းအချက်အလက်စင်တာကို။ သူငယ်တန်းအဆင်သင့်ဖြစ်နေမယ့်ကလေး၏သင့်ဖြစ်မှုအကဲဖြတ်အတွက်ခေတ်သို့မဟုတ်ကျွမ်းကျင်မှုအသုံးပြုခြင်း။ Smith က Leslie Barden ။
သူငယ်တန်း Entry နဲ့နေရာထားရှိအတွက်> ဆဲလက်မခံနိုင် Trends ။ ပညာရေးပြည်နယ်ဦးစီးဌာနများအတွက်အစောပိုင်းကလေးဘဝအထူးကုအမျိုးသားအစည်းအရုံးကတီထွင်တစ်ဦးအနေအထားကြေညာချက်။