အဘယ်အရာကို WISC Subtests အကဲဖြတ်
သငျသညျကလေးများ (WISC) ရလဒ်များကိုအဘို့သင့်ကလေး၏ Wechsler ထောက်လှမ်းရေးစကေး၏အစီရင်ခံစာလက်ခံရရှိပါတယ်လျှင်, သင်ကျွမ်းကျင်မှုစွမ်းရည်ကိုစမ်းသပ်လျက်ရှိသောအရာကိုအံ့ဩခြင်းဖြစ်နိုင်သည်။ ဤတွင်ဦးချင်းစီသင့်ကလေး၏စွမ်းရည်အကြောင်းကိုပြောပါစေခြင်းငှါအဘယျသို့တစ်ဦးလမ်းပြဖြစ်ပါတယ်။
သတင်းအချက်အလက်
ပြန်ကြားရေး subtest ကလေး၏နှစ်ခုအချက်များထင်ဟပ် ဘာသာစကား၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု နှင့်အသိပညာ။ မိမိအဖှံ့ဖွိုးတိုးတစဉ်အတွင်းကလေး၏နှုတ်ပတ်ဝန်းကျင်၏စည်းစိမ်အသိပညာ၏ရန်ပုံငွေတွင်ထင်ဟပ်နေသည်။
ရေရှည်မှတ်ဉာဏ်အတွက်အသိပညာသိုလှောင်ကြောင့်မှတ်မိနှင့်နှုတ်အားဖြင့်ကဖော်ပြနိုင်စွမ်းပြန်ကြားရေး subtest ဖြင့်တိုင်းတာကြောင်းတစ်ဦးချင်းစွမ်းရည်ဖြစ်ပါတယ်။
တူညီ
ရေရှည်မှတ်ဉာဏ်ထဲမှာဘာသာစကားနှင့်သတင်းအချက်အလက်သိမ်းဆည်းထားနိုင်ဖို့အတွက်လူသားတွေဟာစိတ္တဇဖို့ကွန်ကရစ်ထံမှဖွံ့ဖြိုးကြောင်းအမျိုးအစားနှင့်စိတ်ကူးတစ်ဦးဖြစ်စဉ်ကိုသုံးပါ။ အလားတူ subtest ရေရှည်မှတ်ဉာဏ် store မှာသတင်းအချက်အလက် categorizing နှင့် conceptualizing, စိတ်ပိုင်းနှုတ်သတင်းအချက်အလက်ကို process ဖို့ကလေး၏စွမ်းရည်ကိုဖမ်းယူ။ ကလေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏သင်တန်းကျော်, သူတို့ရဲ့အယူအဆရေးရာကျွမ်းကျင်မှု, စိတ္တဇဆင်ခြင်ခြင်းဖို့ကွန်ကရစ်အနေဖြင့်အလားတူ subtest တွင်ထင်ဟပ်သောဖြစ်စဉ်ကိုတိုး။
စကားစု
အဆိုပါဝေါဟာရ subtest ကလေး၏စကားများအသိပညာနှင့်၎င်းတို့၏အဓိပ္ပါယ်များအားဖြင့်စကားများခွဲခြားဖို့သတင်းအချက်အလက်ရယူရန်နှင့်နှုတ် fluency အတူကဖော်ပြမြင့်မားစေရန်အတွက်စွမ်းရည်နှစ်မျိုးလုံးကိုရောင်ပြန်ဟပ်။ ဒီအထပ်ကလေး၏ဘာသာစကားပတ်ဝန်းကျင်၏စည်းစိမ်နှင့်အဲဒီဘာသာစကား process မှမိမိပကတိစွမ်းရည်နှစ်မျိုးလုံးပြအတော်လေးအဆင့်မြင့်မြင့်လုပ်ငန်းတာဝန်ဖြစ်ပါတယ်။
ရိပ်မိခြင်း
ဘက်စုံ subtest လူမှုရေး comprehension, သင်ယူမှုမသန်စွမ်းသို့မဟုတ် ADHD နှင့်အတူကလေးအတော်များများချို့တဲ့သောကျွမ်းကျင်မှုအပေါ်အခြေခံသည်။ ဘက်စုံ subtest အခြေခံကြောင်းအဆိုပါလူမှုရေးနားလည်မှုကိုအလွန်ပတ်ဝန်းကျင်ကလွှမ်းမိုးနေပါတယ်။ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာတရားသဖြင့်စီရင်အကြောင်းပြချက်-ဉာဏ, သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်နှင့်စိတ်ခံစားမှုအမျိုးမျိုးများအတွက်ချို့တဲ့နိုင်ပါသည်။
သိသိသာသာအားနည်းနေ comprehension subtest ရမှတ်များနှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့, လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုအတွက်တိုက်ရိုက်ညွှန်ကြားချက်လိုအပ်နိုင်ပါသည်။ တဖန်နားလညျမှု subtest စွမ်းဆောင်ရည်နှုတ်ဖြင့်မိမိကိုမိမိဖော်ပြကလေး၏စွမ်းရည်မှဆက်စပ်ဖြစ်ပါတယ်။
block ဒီဇိုင်း
သိမှုဆိုင်ရာအာရုံထောက်လှမ်းရေး၏တစ်ဦးကစင်ကြယ်သောစမ်းသပ်မှု, Block ကိုဒီဇိုင်းခြုံငုံထောက်လှမ်းရေးနှင့်အတူအကြီးအကျယ်အကြောင်းခံအချက်များသောသာသိမှုဆိုင်ရာအာရုံ subtest ဖြစ်ပါတယ်။ block ဒီဇိုင်းကိုသင်ပညာတတ်အလားအလာ innate ဖို့ကောင်းတစ်ဦးသဲလွန်စကိုငါပေးမည်။ သို့သျောလညျးကို Block ဒီဇိုင်းတစ်ခုအမြင်အာရုံ-မော်တာတာဝန်နှင့်ဆင်းရဲသောစွမ်းဆောင်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာတစ်ခုသို့မဟုတ်မော်တာချို့တဲ့ဖို့ဆက်စပ်ဖြစ်နိုင်သည်ဖြစ်ပါတယ်။
ဂဏန်း Span Subtest
ဒစ်ဂျစ်တယ် Span subtest မကြာခဏ WISC-III ကိုအုပ်ချုပ်ရေးကနေဖယ်ထုတ်လိုက်တာဖြစ်ပါတယ်နှင့်အိုင်ကျူရမှတ်များရရှိရန်မလိုအပ်ပါ။ ဒါဟာအာရုံထဲကနေလတ်ြလပ်ခအဖြစ်လူသိများသည့်အချက်တစ်ခုအကဲဖြတ်များတွင်ပါဝင်သည်။ တစ်ခုကစစျဆေးသူကအာရုံ subtests-Arithmetic နှင့် Coding ကနေအခြားလွတ်လပ်ခွင့်နှင့်ဆက်နွယ်နေပါသည်အထူးသဖြင့်လျှင်, တစ်ဦးဖြစ်နိုင်သမျှ ADD ၏ / ADHD ရောဂါအကြံပြုဖို့လုံခြုံရေးဂဏန်း Span subtest သုံးနိုင်ပါသည်။ မြင့်မားသောလုံခြုံရေးဂဏန်း Span ရမှတ်နှုတ်တင်ပြသတင်းအချက်အလက်အာရုံစူးစိုက်ခြင်းနှင့်အလွတ်ကျက်ဖို့ထက်သာလွန်နိုင်စွမ်းအကြံပြုအပ်ပါသည်။ အဆိုပါ WICS-IV ရှိ, ဒစ်ဂျစ်တယ် Span ပေးစာ-နံပါတ်အရှေ့အနောက်စီစဉ်တာကိုခေါ်သစ်တစ်ခု subtest အတူအလုပ်အဖွဲ့မှတ်ဉာဏ်စကေးအတွက်အပြည့်အဝ-Scale ကိုအိုင်ကျူတွင်ထည့်သွင်းကြောင်းသတိပြုပါ။
coding
အမြင်အာရုံ-မော်တာကျွမ်းကျင်မှုကိုတိုင်းတာတဲ့စိတ်ဝင်စားဖွယ်စွမ်းဆောင်ရည် subtest, Coding အရေးအသားအတှကျလိုအပျအမြင်အာရုံ-မော်တာစွမ်းဆောင်ရည်အတွက်အခြေခံချို့တဲ့ဖို့သဲလွန်စကိုပေးသည်။ ကောင်းသောရေတိုရေရှည်မှတ်ဉာဏ် coding အပေါ်စွမ်းဆောင်ရည်ကိုပိုမိုကောင်းမွန်စေတယ်။ ဒါဟာအစအာရုံထဲကနေလွတ်လပ်ခွင့်နှင့်အချိန်အခက်အခဲအတွင်းအမြင်အာရုံမော်တာအလုပ်တခုကိုပြီးမြောက်ဖို့အာရုံစူးစိုက်နိုင်စွမ်းနှင့်အတူအကြောင်းခံအချက်များ။
ရုပ်ပုံပြီးစီး
အဆိုပါရုပ်ပုံပြီးစီး subtest အားဖြင့်ထင်ဟပ်အဆိုပါကျွမ်းကျင်မှုတွေလိုပဲအမြင်မျှမက, ဒါကြောင့်အမြင်အာရုံခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းဖြစ်ပါသည်။ ကလေးသူငယ်အခတင်ဆက်သည့်အမြင်အာရုံမြေတပြင်လုံးကိုကြည့်ရှုခြင်းနှင့်ပျောက်ဆုံးနေသည်အဘယ်အရာကိုသိရှိနိုင်ဖို့က၎င်း၏အစိတ်အပိုင်းခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရပေမည်။ တစ်ဦးကအတော်လေးရိုးရှင်းတဲ့လုပ်ငန်းတာဝန်, သင်ယူမှုမသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦးအတွက်ဆင်းရဲသားတို့ကိုစွမ်းဆောင်ရည်အမြင်အာရုံ-သိမှုဆိုင်ရာအာရုံအခက်အခဲများသို့မဟုတ်ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာအသိပညာနှင့်ပတ်သက်သောနိုင်ပါသည်။
ရုပ်ပုံလုံးဝ WISC-IV အတွက်ဖျက်သိမ်းကြောင်းသတိပြုပါ။
ရုပ်ပုံ Arrangement
ရုပ်ပုံပြီးစီးထက်ပိုမိုရှုပ်ထွေး, အလွန်အစွမ်းထက်တဲ့စွမ်းဆောင်ရည်အမြင်အာရုံသိမှုဆိုင်ရာအာရုံစွမ်းရည်, လူမှုရေးနားလည်မှုများနှင့်ပိုမိုမြင့်မားစေရန်အတွက်စဉ်းစားတွေးခေါ်နှင့်စီမံကိန်းရေးဆွဲရေးတစ်မြစ်ဆုံလိုအပ်သည်။ အဆိုပါရုပ်ပုံအစီအစဉ် subtest အပေါ်တစ်ဦးကအားနည်းချက်တစ်ခုသို့မဟုတ်တစ်ခုကဤအရည်အချင်းများအပေါငျးတို့သတစ်ချို့တဲ့အကြံပြုလိမ့်မည်။ ရုပ်ပုံအစီအစဉ်အတွက် WISC-IV အတွက်ဖျက်သိမ်းကြောင်းသတိပြုပါ။
ညီလာခံကန့်ကွက်
အဆိုပါအရာဝတ္ထုညီလာခံ subtest ရမှတ်ပဟေဠိဆောက်လုပ်ရေး၏အမြင်အာရုံ-မော်တာကျွမ်းကျင်မှုထင်ဟပ်။ အဆိုပါကလေးသည်အရာဝတ္ထုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်အချိန်အခက်အခဲအတွင်းက၎င်း၏အစိတ်အပိုင်းကနေတပြင်လုံးကိုအမြင်အာရုံအရာဝတ္ထုတည်ဆောက်ရမည်ဖြစ်သည်။ ညီလာခံဟာ WISC-IV အတွက်ဖျက်သိမ်းကြောင်း Object ကိုသတိပြုပါ။