မိဘများသူတို့ကလေးကလွတ်လပ်ရေးတည်ဆောက်ကူညီရန်လိုအပ်သမျှ tools တွေကိုရှိ
အထူးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ကမ္ဘာကြီးထဲမှာ, အခြေခံအကျဆုံးကျွမ်းကျင်မှုအလိုက်နေထိုင်မှုကျွမ်းကျင်မှုကိုခေါ်, ဒါမှမဟုတ် ADL ရဲ့နေကြသည်။ ထိုကဲ့သို့သော, ရေချိုးခန်းသုံးလုပ်နေတာတစ်ဦးဘတ်စ်ကားဖမ်း, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦးနေ့စဉ်အချိန်ဇယားကိုအောက်ပါအတိုင်းကိုပိုမိုအဆင့်မြင့်ကျွမ်းကျင်မှု, တစ်ခါတစ်ရံဘဝကျွမ်းကျင်မှုသို့မဟုတ် Daily သတင်းစာနေထိုင်မှု၏ကျွမ်းကျင်မှုဟုခေါ်ကြသည်။ ဤအကျွမ်းကျင်မှုရှင်သန်မှုများအတွက်အရေးပါမဟုတ်ကြသော်လည်းသူတို့တစ်တွေခေတ်မီအသိုင်းအဝိုင်းထဲမှာအလုပ်လုပ်ခြင်းနှင့်ထပ်ဖွဖို့စီစဉ်ထားသူမည်သူမဆိုများအတွက်အလွန်အရေးကြီးလှသည်။
လူတိုင်းရိုးရှင်းစွာသောနေ့ရက်ကာလကိုတစျဆငျ့ရရှိရန်သေချာသောကျွမ်းကျင်မှုလိုအပ်နေပါသည်။ စား, တစ်သင်းလုံးကကစားသမားများနှင့်တစ်ကိုယ်ရေသန့်ရှင်းရေးနှင့်ပတ်သက်သောကျွမ်းကျင်မှုပင် Semi-လွတ်လပ်သောဘဝအသက်ရှင်နေထိုင်လိုသောမည်သူမဆိုများအတွက်အကြွင်းမဲ့အာဏာလိုအပ်ချက်များကိုဖြစ်ကြသည်။ ဤအကအလွန်အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုများအပြင်ကျနော်တို့အိမ်မှာနှင့်ရပ်ရွာထဲတွင်ဘဝကိုသွားလာရန်နေ့ရက်တိုင်းကိုအသုံးပြုဖို့များစွာကျွမ်းကျင်မှုရှိပါသည်။
လူအများစုဟာ ADLs နှင့်နေ့စဉ်လူငယ်တစ်ဦးသည်အသက်မှာအသကျရှငျ၏ကျွမ်းကျင်မှုများစွာကိုသင်ယူကြသည်။ သူတို့ကညွှန်ကြားချက်, အတုနှင့်စမ်းသပ်မှုများနှင့်အမှားတစ်ခုပေါင်းစပ်မှတဆင့်လေ့လာပါ။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးမိဘတစ်ဦးရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုတုပအားဖြင့်, သင်ရှည်လျားလွန်းများအတွက်အလွန်ပူပြင်းတဲ့ရေကို run လျှင်ရေနှစ်သိမ့်ဘို့သိပ်ပူဖြစ်လိမ့်မည်ဟုသူ့ကိုယ်သူအဘို့ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့တာအသုံးပြုပုံချိုးခံရအတွေ့အကြုံသတိရနေဖြင့်မိမိကိုမိမိရေချိုးရန်သင်ယူစေနိုင်သည်။
ဘဝကကျွမ်းကျင်မှုအထူးလိုအပ်ချက်များနှင့်အတူကွဲပြားခြားနားသောကလေးများမှသင်ပေးခဲ့နေအဘယ်ကြောင့်
ကဲ့သို့သောအထူးလိုအပ်ချက်နှင့်အတူကလေးများ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ , မသန်စွမ်းသင်ယူခြင်း , ဒါမှမဟုတ် ADHD , ပုံမှန်ကလေးများအနေဖြင့်ကွဲပြားခြားနားသင်ယူကြသည်။
အထူးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်နှင့်အတူကလေးတွေကြောင့်အဖွင့်:
- အများကြီးအကြာတွင်ပျမ်းမျှအား-သို့မဟုတ်မမှာအားလုံးထက်သည်အထိအတုကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးမည်မဟုတ်ပါ။
- အများကြီးအကြာတွင်ပျမ်းမျှအား-သို့မဟုတ်မမှာအားလုံးထက်သည်အထိစကားပြောဘာသာစကားနှင့်ကိုယ်ကိုနားလည်ပြီးဖော်ပြနိုင်စွမ်းမဖွံ့ဖြိုးနိုင်ပါစေ။
- "ကိုယ့်ကိုကြိုက်လိမ့်" သို့မဟုတ်၎င်းတို့၏ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့်အရည်အချင်းများနှင့်အတူအခြားတစ်စုံတစ်ဦးကိုအထင်ကြီးဖို့အလိုဆန္ဒမဖွံ့ဖြိုးနိုင်ပါစေ။
- ကခက်ခဲပြောပြီညွှန်ကြားချက်-အထူးသဖြင့်ညွှန်ကြားချက်အလီလီခြေလှမ်းများလည်းပါဝင်သည်သည့်အခါနောက်လိုက်ဖို့ကိုရှာဖွေနိုင်ပါစေ။
- "မျှော်လင့်ထားသည့်" သို့မဟုတ် "ပုံမှန်" အပြုအမူဖြစ်ပါတယ်အရာကိုသတိမထားမိပေမည်။
- အချိန်တိုးချဲ့ကာလများအတွက်လုပ်ငန်းတာဝန်အပေါ်အာရုံစူးစိုက်နိုင်စွမ်းကင်းမဲ့နိုင်ပါစေ။
- အလွယ်တကူစိတ်ပျက်ဖြစ်နိုင်သည်။
- အောင်မြင်မှု၏လမ်းရပ်ကြောင်းအာရုံခံသို့မဟုတ်သိမြင်စိန်ခေါ်မှုများရှိနိုင်ပါစေ။
သင့်ကလေးကဤစိန်ခေါ်မှုများအချို့သို့မဟုတ်အားလုံးကိုရှိပါကမိမိတို့၏ပုံမှန်အားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးဆဲရွယ်တူသကဲ့သို့, သူတို့ပဲနေ့စဉ်လူနေမှုကျွမ်းကျင်မှု "get" မည်မဟုတ်ပါ။ သို့သော်သူတို့လက်ျာသင်ကြားမှုချဉ်းကပ်မှုနှင့်အတူသူတို့အားကျွမ်းကျင်မှုအများစုသို့မဟုတ်ပင်အားလုံးလေ့လာသင်ယူလို့မရဘူးမဆိုလိုပါ။
ဘယ်လိုဘဝကကျွမ်းကျင်မှုအထူးလိုအပ်ချက်များနှင့်အတူကလေးများမှသင်ပေးခဲ့နေ
ဆရာများ, ကုသ, နှင့်မိဘအတူတူသို့မဟုတ်သီးခြားစီ, အထူးလိုအပ်ချက်နှင့်အတူကလေးများဘဝကျွမ်းကျင်မှုဆုံးမဩဝါဒ ပေး. အတွက်အလွန်ထိရောက်သောဖြစ်နိုငျကွောငျး, နည်းစနစ်အစုတခုတီထွင်ခဲ့ကြသည်။ သတင်းကောင်းကဤနည်းစနစ်ပဲမည်သူမဆို-နေပါစေအဘယ်အရာကိုသူတို့ရဲ့စွမ်းရည်သို့မဟုတ်စိန်ခေါ်မှုများအကြောင်းကိုရုံမှမဆိုကျွမ်းကျင်မှုနှင့် ပတ်သက်. သင်ကြားခြင်းအဘို့အညီအမျှထိရောက်နိုင်ပါတယ်ဖြစ်ပါတယ်။
အဆင့်တစ်: Task ကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ Task ကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာက၎င်း၏အစိတ်အပိုင်းများသို့မဆိုပေးထားသောတာဝန်ဖြိုဘို့လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, အံသွားနိန်တစ်ဦးသွားတိုက်တံ, သွားတိုက်ဆေးနှင့်သောက်သောခွက်ကိုတှေ့ဖြီးအပေါ်သွားတိုက်ဆေးချပြီး, အဖြီးသန့်ရှင်းရေးနှင့်စနစ်တကျအပေါငျးတို့သကိရိယာများပယ်ရှား, အောက်ခြေအံသွားနိန်လက်မဆေး, ထိပ်အံသွားနိန်, တဖန်လက်မဆေးပါဝင်သည်။
အဆင့်နှစ်: တစ် Visual လမ်းညွှန် Creating ။ မိဘမြားစှာ၏အဓိပ္ပာယ်ပါစေသတိရနှင့်လုပ်ငန်းတာဝန်များတွင်ပါဝင်ပတ်သက်သည့်ခြေလှမ်းများနှင့်အတူအဆင်ပြေရရှိရန်အထူးလိုအပ်ချက်နှင့်အတူ၎င်းတို့၏ကလေးများကိုကူညီအမြင်အာရုံလမ်းညွှန်များဖန်တီးပါ။ အဆိုပါအမြင်အာရုံလမ်းညွှန်လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်တစ်ဦးချင်းစီခြေလှမ်းဓါတ်ပုံများသို့မဟုတ်ကလစ်-Art စတိုင်ပုံရိပ်တွေပါဝင်နိုင်ပါသည်။
အဆင့်သုံး: ချက်ချင်းနှင့်နွမ်း။ ပထမတော့အထူးလိုအပ်ချက်နှင့်အတူကလေးတစ်ဦးကိုသတိရနှင့်စနစ်တကျတာဝန်အတွက်ခြေလှမ်းတိုင်းဖြည့်အတွက်အကူအညီအများကြီးလိုအပ်နိုင်ပါသည်။ ချက်ချင်းရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ, လက်-over-လက်အကူအညီနဲ့ပါဝင်လိမ့်မည်။ သူတို့သင်ယူအမျှမိဘများ "မှိန်" ဖို့ညွန်ပြစတင်မည်ဖြစ်သည်။ ပထမဦးဆုံးသူတို့လက်-over-လက်အကူအညီနဲ့သုံးပြီးရပ်တန့်ပါလိမ့်မယ်, အစား ( "ဟာသွားတိုက်တံသုတ်ဖို့မေ့လျော့ကြဘူး!") သာနှုတ်ညွန်ပြပေး။
ထိုအခါသူတို့ကပင်နှုတ်ညွန်ပြလည်းညှိုးနွမ်းစတင်ပါလိမ့်မယ်။ အဘယ်သူမျှမညွန်ပြလိုအပ်သည်သောအခါသူငယ် task ကိုသင်ယူခဲ့သည်!
အပိုဆောင်းသင်ကြားရေး Tools များ
သင့်ရဲ့အထူးသဖြင့်ကလေးကသိတော့ဘယ်လိုပေါ် မူတည်. အထောကျအကူဖြစ်မည်အကြောင်းအနည်းငယ်အပိုဆောင်း tools တွေရှိပါတယ်။ အဲဒီကိရိယာဟာကျယ်ပြန့်အသိုင်းအဝိုင်းအတွက်လူများနှင့်မျှော်လင့်ချက်များနှင့်အတူအပြန်အလှန်ဖို့သူငယ်ကိုလိုအပ်ကြောင်းပိုမိုအဆင့်မြင့်ကျွမ်းကျင်မှုများအတွက်အထူးသဖြင့်အသုံးဝင်ပါသည်။ ဤရွေ့ကားများပါဝင်သည်:
Chain ။ တိုင်းတာဝန်တစ်ခုကွင်းဆက်အတွက်လင့်များနှင့်တူအလုပ်လုပ်သောခြေလှမ်းများတစ်စီးရီးပါဝငျသညျ။ သင်ဖြီးအပေါ်သွားတိုက်ဆေးထားသည်အထိဥပမာအားဖြင့်, သင်သည်သင်၏သွားတိုက်လို့မရပါဘူး။ တချို့လူတွေကကွင်းဆက်အတွက်ခြေလှမ်းတိုင်းအဘို့မိမိတို့ကလေးကလှုံ့ဆျောပေး, ပြီးတော့ start လင့်များဖယ်ရှား သူငယ်ကိုသိတော့အဖြစ်။ နောက်ဆုံးတော့သူငယ်ပဲရိုးရှင်းတဲ့သတိပေးချက်နှင့်အတူတာဝန်ဖြည့်စွက်နိုင်ပါလိမ့်မယ်။
လူမှုရေးဇာတ်လမ်းများ။ လူမှုပုံပြင်များအထက်ဖော်ပြထားတဲ့အမြင်အာရုံလမ်းညွှန်ကနေခြေလှမ်းတက်နေသည်။ အဲဒီအစားရိုးရှင်းစွာခြေလှမ်းများစာရင်းထက်, မိဘများကိုဖော်ပြရန်ပုံနဲ့စကားများကိုသုံးပါ "မျှော်လင့်ထားသည့်အမူအကျင့်။ " အများစုမှာလူမှုရေးဇာတ်လမ်းများတစ်ဦးချင်းစီမှစိတ်ကြိုက်နေကြသည်။ ဥပမာ: ဒီတော့ထွက် "။ ။ တိုင်းနံနက်ဟိုတယ်တွင်နံနက်စာသုံးဆောင်ပြီးနောက်, ဂျော်နီကသူ့အံသွားဝှေ့နေတယ်ပထမဦးစွာဂျော်နီရေချိုးခန်းတံခါးကိုအပေါ်ခေါက်အဘယ်သူမျှမအတွင်းအပြင်သည်ဆိုပါက, ဂျော်နီအတွက်သွားနိုင်ပါတယ်" နှင့်။ ဂျော်နီနှလုံးကသိတယ်နဲ့ချက်ချင်းမပါဘဲအပေါငျးတို့သခြေလှမ်းများဖြည့်စွက်နိုင်သည်အထိမိဘများအဖြစ်မကြာခဏလိုအပ်အဖြစ်ဂျော်နီနှင့်အတူလူမှုရေးပုံပြင်ကိုဖတ်လို့ရပါတယ်။
ဗီဒီယိုကိုမော်ဒယ်လင်း။ အထူးလိုအပ်ချက်နှင့်အတူကလေးအတော်များများအမြင်အာရုံသင်ယူသူဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, အများဆုံးဗီဒီယိုများမှတစ်ဆင့်ကောင်းစွာသင်ယူကြသည်။ ဗီဒီယိုကိုမော်ဒယ်များ, အကမ်းလွန်ရေတိမ်ပိုင်းချွတ်ဝယ်ယူ Internet မှဒေါင်းလုပ်လုပ်, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦးတစ်ဦးချင်းစီကလေးအတွက်ဖန်တီးနိုင်ပါတယ်။ သူတို့တစ်တွေအလုပ်တခုကိုလုပ်နေသရုပ်ဆောင်များကို feature နိုင်ပါတယ်, ဒါမှမဟုတ်သူကလုပ်ငန်းစဉ်မှတဆင့်ဝင်အဖြစ်သူတို့အမှန်တကယ်ထိုသူငယ်သည်ကိုယ်တော်တိုင်ပြသနိုင်ပါတယ်။ ဒါဟာအစကသူလုပ်မယ့်မည်သည့်အမှားကိုစောင့်ကြည့်ခြင်းနှင့်ခွဲခြားဖော်ထုတ်နိုင်အောင်သင့်ကလေးတစ်ဦးသည်ဗီဒီယိုစေရန်အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်ပါတယ်။
Apps ကပ။ အဟောင်းတွေကလေးတွေ, ဒါမှမဟုတ်ပျော့ကိစ္စများနှင့်အတူကလေးများ, တိကျသောလုပ်ဆောင်မှုများသို့မဟုတ်အတွေ့အကြုံများမှတဆင့်သူတို့ကိုလမ်းပြဒီဇိုင်းမိုဘိုင်းအက်ပ်များမှအကြိုးရှိနိုငျသညျ။ သူတို့ကအစကသူတို့အချိန်စုစည်းဖို့သူတို့ကိုကူညီကြောင်းအခြေခံပြက္ခဒိန်နှင့်အချိန်ဇယားဆွဲ apps များမှအကြိုးခံစားစေနိုင်သည်။
Verywell ထံမှသမ်မာကမျြး
အထက်ဖော်ပြထားတဲ့ tools များအားလုံးသည်ကုသနှင့်ဆရာ, ဆရာမများကအသုံးပြုကြသည်ဒါပေမဲ့သူတို့အားလုံးတွေ့ပါသို့မဟုတ်ဖန်တီးရန်လွယ်ကူခြင်း, သုံးစွဲဖို့အလိုလိုသိကြသည်။ မိဘတစ်ဦးအဖြစ်, သင်သည်သင်၏အထူးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ကလေးကသူမလွတ်လပ်ရေးအတွက်လိုအပ်တဲ့ကျွမ်းကျင်မှုတိုးတက်လာအောင်ကူညီပေးဖို့အရည်အချင်းပြည့်ထက်ပိုနေပါပြီ!
> Sources:
> Duncan က AW, ဆရာတော် SL ။ ပျမ်းမျှအားထောက်လှမ်းရေးနှင့်အတူအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ spectrum ကိုမမှန်နှင့်အတူဆယ်ကျော်သက်များတွင်သိမြင်မှုစွမ်းရည်များနှင့်နေ့စဉ်လူနေမှုကျွမ်းကျင်မှုအကြားကွာဟချက်ကိုနားလည်ခြင်း။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ။ နိုဝင်ဘာလ 2013 ခုနှစ်။
> Sarris, Marina ။ နေ့စဉ်လူနေမှုကျွမ်းကျင်မှု: အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူလူများအတွက်လွတ်လပ်ရေးဖို့အဓိက။ ကနေဒီ Krieger Institute က interactive Autism Network မှ။ Web ကို။ ဧပြီလ 10, 2014 ။