ကလေးများအပေါ်လွန်းဖိအားပေး၏အန္တရာယ်

ဒါဟာသင့်ကလေးကိုအကောင်းဆုံးကိုထုတ်ဆောင်ကြဉ်းချင်မှကျန်းမာတယ်။ သို့သော်တစ်ခါတစ်ရံတွင်မိဘများသည်သူတို့၏သားသမီးများလေးနက်အကျိုးဆက်များခံရသည်ဟုကောင်းစွာလုပ်ဆောင်နိုင်ဖို့သိပ်ဖိအားနှစ်အောက်ကလေးထားတော်မူ၏။

မိဘများကလေးတွေလိုအပ်ဘယ်လောက်ဖိအားနဲ့ပတ်သက်ပြီးသူတို့ရဲ့ထင်မြင်ယူဆအတွက်ကွာခြား။ တကယ်တော့တယ်လို့ Pew သုတေသနစင်တာကိုက 2013 ခုနှစ်စစ်တမ်းအမေရိကန်လူမျိုး 64% မိဘများကျောင်းကောင်းကောင်းလုပ်ဖို့ကလေးတွေအပေါ်အလုံအလောက်ဖိအားပေးကြသည်မဟုတ်ဆိုတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။

ကလေးတွေကိုမိဘများအနေဖြင့်လုံလောက်အောင်ဖိအားမရကြဘူးတဲ့အခါသူတို့ကသူတို့အကောင်းဆုံးမှာဖျော်ဖြေဖို့လျော့နည်းဖွယ်ရှိဖြစ်နိုင်သည်။

အခွားသောလူကြီးများကလေးတွေလမ်းသိပ်ဖိအားအောက်မှာရှိပါတယ်အပြင်းအထန်တောင်းဆို။ သူတို့ဟာသူတို့အဆက်မပြတ်သူတို့သည်အလွန်ဂုဏ်သိက္ခာကျောင်းများသို့အရငျဒါကောင်းစွာလုပ်ဆောင်ဒါမှမဟုတ်အကောင်းဆုံးပညာသင်ဆုရရှိရန်ဖိအားပေးနေဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ကလေးတွေတော့ဘူးလေးတွေမဖွစျနိုငျကွောငျးကိုစိုးရိမ်မှုများကိုဖော်ပြသည်။

၏သင်တန်း, ကျောင်းမိဘများကလေးတွေအပေါ်ဖိအားပေးရှိရာသာရာအရပျမဟုတျပါဘူး။ တချို့ကမိဘများ, အားကစားအတွက်ကောင်းစွာလုပ်ဆောင်နိုင်ဖို့ကလေးတွေအပေါ်ဂီတ, ပြဇာတ်ရုံသို့မဟုတ်အခြားလှုပ်ရှားမှုများကိုတစ်ကျယ်ပြန့်အရေအတွက်အားဖိအားထားတော်မူ၏။ high-ဖိအားမိဘများအဆက်မပြတ်လေးတွေအလေ့အကျင့်အပြင်းအထန်တောင်းဆိုနှင့်ပြိုင်ပွဲများတွင်ကောင်းစွာလုပ်ဆောင်လိမ့်မည်။

မြင့်မားသောမျှော်လင့်ချက်များကျန်းမာစေနိုင်ပါတယ်စဉ်တွင် , သားသမီးအပေါ်အဆက်မပြတ်ဖိအားအားမရအန္တရာယ်ဖြစ်နိုင်နိုင်ပါတယ်။ ကလေးတွေတစ်ခုချင်းစီကိုအိမ်စာတာဝန်ကျတဲ့နေရာများကဲ့သို့ခံစားရတဲ့အခါမှာသူတို့ရဲ့အနာဂတ်အောင်သို့မဟုတ်ကိုချိုးဖျက်မယ့်သို့မဟုတ်တစ်ဦးချင်းစီဘောလုံးဂိမ်းသူတို့တစ်တွေကောလိပ်ပညာသင်ဆုရရှိလျှင်, ထိုဖိအားပေးမှုအနုတ်လက္ခဏာအကျိုးဆက်များရှိသည်လိမ့်မယ်ဆုံးဖြတ်ရန်နိုင်ခြင်းဖြစ်သည်။

ဘယ်လိုကလေးများအပေါ်လွန်းဖိအားပေးသူတို့ကိုထိခိုက်သည်

ဤတွင်မိဘများဖိအားကြီးမားပမာဏအောက်မှာသူတို့ကိုထားသည့်အခါအန္တရာယ်အနည်းငယ်ကလေးတွေတွေ့ကြုံခံစားစေခြင်းငှါနေသောခေါင်းစဉ်:

  1. စိတ်ရောဂါမြင့်မားမှုနှုန်း။ သူတို့အဆက်မပြတ်ဖိအားပေးမှုအောက်မှာရောက်နေတူသောခံစားရသူကိုကလေးများစဉ်ဆက်မပြတ်စိုးရိမ်ပူပန်မှုကိုခံစားရပေမည်။ စိတ်ဖိစီးမှုမြင့်မားသောပမာဏကိုလည်းစိတ်ကျရောဂါသို့မဟုတ်အခြားစိတ်ကျန်းမာရေးပြဿနာများကိုဖွံ့ဖြိုးဆဲ၏ကြီးမြတ်သောအန္တရာယ်မှာကလေးများနေရာပေးနိုင်သည်။
  1. သတ်သေ၏တိုးမြှင့်စွန့်စားမှု။ လေ့လာရေးသတ်သေ ideation နှင့်မိဘ၏ဖိအားပေးမှုများအကြားတစ်ဦး link ကိုတွေ့ပြီ။ ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်တစ်ဦးအကဲဖြတ်ကျောင်းသားငါးဦးအတွက်ကြောင့်ခြွင်းချက်အဆင့်ထုတ်လုပ်ရန်မိဘများအနေဖြင့်ကြီးမားသောဖိအားသတ်သေစဉ်းစားခဲ့သည်။
  2. self-လေးစားမှုပြဿနာတွေ။ Excel ကလေးတွေကိုတွန်းအားပေးသူတို့ရဲ့ပျက်စီးစေနိုင်သည် Self-လေးစားမှု ။ ဖျော်ဖြေဖို့စဉ်ဆက်မပြတ်စိတ်ဖိစီးမှုသားသမီးရဲ့ဝိသေသလက္ခဏာဖွဲ့စည်းရေးနှင့်အတူနှောင့်ယှက်ခြင်းနှင့်သူတို့အလုံအလောက်ကောင်းသောမဟုတ်ပါဘူးတူသောခံစားရရန်သူတို့ကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်။
  3. ဆင်းရဲချို့တဲ့အိပ်။ ကျောင်းကောင်းကောင်းလုပ်ဖို့စဉ်ဆက်မပြတ်ဖိအားခံစားရသူကိုကလေးများနှောင်းပိုင်းတွင်လေ့လာနေတက်နေဖို့နိုင်ပြီးရလဒ်အဖြစ်သူတို့အလုံအလောက်အိပ်ပျော်ခြင်းရဖို့ရုန်းကန်လိမ့်မည်။
  4. ဒဏ်ရာမြင့်မားအန္တရာယ်။ ဖိအားအများကြီးဒဏ်ရာရနေသော်လည်းအားကစားတွင်ပါဝင်ရန်ဆက်လက်ဖြစ်နိုင်သည်ခံစားရသူကိုအားကစားသမားများ။ နာကျင်မှုလျစ်လျူရှုသို့မဟုတ်တစ်ဦးဒဏ်ရာအမြဲတမ်းပျက်စီးဆုံးရှုံးမှုဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်အနာကိုငြိမ်းစေခဲ့ပါသည်ရှေ့တော်၌အားကစားမှပြန်လာသော။
  5. cheat ၏တိုးမြှင့်ဖြစ်နိုင်ခြေကို။ အာရုံအောင်မြင်မှု-ထက်သင်ယူမှု-လေးတွေအပေါ်သောအခါခိုးဖို့ပိုများပါတယ်။ ကစမ်းသပ်မှုအပေါ်အိမ်နီးချင်း၏အဖြေကိုတစ်ဦးအကြောင်းတစေ့တစောင်း, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦးသက်တမ်းစက္ကူရေးသားဖို့တစ်စုံတစ်ဦးကိုပေးဆောင်နေတဲ့ကောလိပ်ကျောင်းဖမ်းလူငယ်တစ်ဦးကလေးသူငယ်ရဲ့ပဲဖြစ်ဖြစ်, cheat ကောင်းစွာဖျော်ဖြေဖို့ဖိအားခံစားရသူကိုကလေးတွေအကြားဘုံဖြစ်ပါတယ်။
  6. ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်ငြင်းဆန်။ ကလေးတွေဟာရည်မှန်းချက်အမြဲဖို့ဖြစ်ပါတယ်ခံစားရတဲ့အခါမှာသူတို့ကတောက်ဖွယ်ရှိမဟုတ်သည့်အခါ "ကိုအကောင်းဆုံးဖြစ်," သူတို့ကပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်ဖြစ်နိုင်ဖွယ်မဟုတ်ပါဘူး။ အမြန်ဆုံးအပြေးသမားမဟုတ်သူတစ်ဦးကကလေးတစ်အုပ်စုမှာအကောင်းဆုံးအဆိုတော် choir နုတ်ထွက်စေခြင်းငှါမဟုတ်သူဘောလုံးနှင့်ကလေးတစ်ဦးကစားခြင်းဆေးလိပ်ဖြတ်စေနိုင်သည်။ ကံမကောင်းစွာပဲ, အဲဒီကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့ကျွမ်းကျင်မှုထက်မြက်ဖို့အခွင့်အလမ်းကိုယူလိမျ့မညျမဟုဆိုလိုသည်။

> Sources

> မိဘဖိအားနဲ့သတ်သေ Thoughts ။ အဆိုပါစားသုံးသူရဲ့ဆေးဘက်ဆိုင်ရာဂျာနယ်။ 2003; (85): 18 ။

> ရော်ဂျာ MA, Theule J ကို, ရိုင်ယန် BA, အဒမ်ထဲ၌အလင်းကိုထွန်းလင်း, Keating အယ်လ်မိဘပါဝင်ပတ်သက်မှုနှင့်ကလေးများကျောင်းအောင်မြင်မှု: လုပ်ငန်းစဉ်ဖြန်ဖြေဘို့အထောကျအထား။ ကျောင်းစိတ်ပညာ၏ကနေဒါဂျာနယ်။ 2009; 24 (1): 34-57 ။