အချို့သောကျောင်းသားများအပြည့်အဝစာဖြင့်ရေးသားစကားမိန့်ခွန်းသို့မဟုတ်နှစ်ဦးစလုံးနားလည်ရန်ရုန်းကန်။ ဒါကအပိုဝန်ထုတ်ဝန်ပိုးရံဖန်ရံခါအပြုအမူပြဿနာကိုစသူတို့၏ရွယ်တူလုပျအဖြစ်ကျောင်းသားများကိုလျော့နည်းထိရောက်စွာအပြောင်းအလဲနဲ့ဘာသာစကား၏စိန်ခေါ်မှုတွေ့ကြုံခံစားအမျှသူတို့တစ်ခါတစ်ရံစာသင်ခန်းထဲမှာ inattentive သို့မဟုတ်ပင်နှောင့်အယှက်ဖြစ်လာသည်။
ဤရွေ့ကားကျောင်းသားများကိုမိဘများနှင့်ပညာရေးကျွမ်းကျင်သူများထံမှထောက်ခံမှု၏ညာဘက်ရောနှောနှင့်အတူသို့သော်ရှင်သန်နိုင်ပါတယ်။
ဘာသာစကားအပြောင်းအလဲနဲ့ပြဿနာများနှင့်အတူကြောငျးသားမြား၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်လိုက်လျောညီထွေကူညီရန်တစ်ပြိုင်နက်အများအပြားကွဲပြားခြားနားသောချဉ်းကပ်သုံးပါ လက်ခံဘာသာစကားမသန်စွမ်း , dyslexia နှင့် နားထောင်ခြင်း comprehension အားနည်းချက်များကို။
ယင်းဘာသာစကားကိုရှင်းလင်း
Non-မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောအသေးစိတ်အချက်အလက်များနှင့်နှစ်ဆဆိုးကျိုးချန်လှပ်, အကျဉ်းနှင့်တိုက်ရိုက်အသုံးအနှုန်းများ၌ရေးထားလျက်ရှိ၏ပစ္စည်းကိုတင်ပြ။ အစားပိုပြီး syllables နှင့်အတူအလွန်ရှားပါးတဲ့စကားများဘုံစကားများကိုသုံးပါ။ သငျသညျ plainer အတွက်သင်ခန်းစာများကိုတင်ပြဘာသာစကား-ပေမယ့်သင်ကျောင်းထားဖို့လိုအဘယ်အရာကိုမရနိုင်လျှင်, သင်၏ကလေး၏ကိုယ်စားရိုးရှင်းလွယ်ကူတာကိုဆက်ကပ်ရန်ကြိုတင်သုံးသပ်တာဝန်တွေစဉ်းစားရန်ဆရာများသို့မဟုတ်ကျူရှင်ဆရာများသည်နှင့်အတူ ပူးပေါင်း. အောင်မြင်မှုတွေ့ပါလိမ့်မည်။
မလိုအပ်တဲ့အာရုံကိုလျော့ချ
ဘာသာစကား-အပြောင်းအလဲနဲ့စိန်ခေါ်မှုများနှင့်အတူနေထိုင်နေကျောင်းသားများမကြာခဏသင်ယူမှုသူတို့ရဲ့စတိုင်လ်မလိုအပ်သောအကြောင်းအရာများအားဖြင့်လမျးမလှဲသှားခံရမပါဘဲသင်ယူမှုပစ္စည်းများနှင့်တိုက်ရိုက်ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုအားပေးပိုကောင်းလာသောအခါလုပ်ဆောင်။ ပစ္စုပ္ပန် "gotcha" မျိုးစုံ-ရွေးချယ်မှုမေးခွန်းများကိုသူတို့နားလည်အသုံးအနှုန်းများအတွက်သူတို့သိသောအရာကိုဖော်ပြခွင့်ပြုကြောင်းလွတ်လပ်သောမေးခွန်းများထက်ကဤလေးတွေများအတွက်ပိုပြီးသိသိသာသာစိန်ခေါ်မှုများနှင့်အတူဥပမာအားဖြင့်, စမ်းသပ်မှုများ။
စမ်းသပ်မှု options နဲ့ဝေါဟာရပစ္စုပ္ပန်နဲ့မတူပဲ related-ပေမယ်-သောအာရုံပြံ့လှငျ့ minimize ကြောင်းစမ်းသပ်လုပျထုံးလုပျနညျးအားပေးဖို့သင့်ကလေး၏ဆရာ, ဆရာမနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ကြသည်။
ရွယ်တူချင်းပံ့ပိုးအားပေး
သူတို့အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့အဖြစ်လေ့လာသင်ယူတဲ့အခါမှာတချို့ကလေးတွေပိုကောင်းသင်ယူကြသည်။ သူငယ်ချင်းတွေနဲ့အတူလေ့လာဖို့သင့်ကလေးကိုအားပေးပါ, ဒါမှမဟုတ်ညင်ညင်သာသာဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှုအားဖြည့်ကြောင်းသူငယ်ချင်းတွေနဲ့အတူဂိမ်းကစားရန်။
အိမ်မှာသမ်မာကမျြးဂိမ်းတစ်ခုစာသင်ခန်းမထက်လျော့နည်းတရားဝင်နည်းစိတ်ဖိစီးမှုသင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ကိုဆက်ကပ်။
သင့်ကလေးလူမှုရေးအရရုန်းကန်နေလျှင်, သင်သည်သင်၏ကလေး၏လိုအပ်ချက်နှင့်ပတ်သက်ပြီးသူ၏အဆွေခင်ပွန်း၏မိဘများနှင့်အတူပှငျ့ပှငျ့လငျးလငျးစကားပြောလိုပေမည်။ ဘာသာစကား-အပြောင်းအလဲနဲ့စိန်ခေါ်မှုများနှင့်အတူကလေးများသတိပေးဆိုင်းဘုတ်များဝတ်ဆင်ကြဘူး, ဒါကြောင့်အခြားမိဘများသင့်ကလေး၏အပြုအမူအဓိပ္ပာယ်လွဲမှားပြီးရေးသားနိုငျသညျ။ အစောပိုင်းကလေးတစ်ဦးရဲ့ချစ်ကြည်ရေးအတွက်တစ်ဦးကဖော်ရွေမိဘ-to-မိဘချက်တင်သင့်ကလေး၏ရေရှည် Self-ယုံကြည်မှုအတွက်ကြီးမားတဲ့ခြားနားချက်ကိုလုပ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။
လုံလောက်သောအချိန်နှင့်အာကာသကိုဆက်ကပ်
သင့်ရဲ့ကလေးကိုနားထောင်စဉ်းစားခြင်းနှင့်အတန်းထဲတွင်အသုံးပြုထားသောရေးသားပြောပြီပစ္စည်းများအကြောင်းကိုသူ့ကိုယ်ပိုင်အတွေးများကိုဖွဲ့စည်းရန်အဘို့အပိုအချိန် Allow ။ ကလေးတွေကို process မှအနည်းငယ်အပိုအချိန်လိုအပ်ပါတယ်ချက်ချင်းသဘောပေါက်နားလည်နိုင်စွမ်း-တခါတရံအတင်းမထားပါနဲ့။ အရမ်းသင့်ကလေး၏သင်ယူမှုစတိုင်ကိစ္စရပ်များမှအများဆုံးအထောက်အကူတစ်ခုပတ်ဝန်းကျင်: အခြားသူများအာရုံလှုံ့ဆော်နောက်ခံဆူညံသံ၏စာရေးနှင့်အတူပိုကောင်းလုပ်ပေးနေချိန်မှာတချို့ကလေးတွေတိတ်ဆိတ်အထီးထီးနေခြင်းကိုလိုလားကြပါတယ်။
လေ့လာမှုနဲ့အိမ်စာအစည်းအဝေးများကာလအတွင်းအိမ်မှာပြန်ဖွင့်ဘို့အပို့ချချက်မှတ်တမ်းတင်ဖို့ဆရာ, ဆရာမကိုမေးပါ။ ပစ္စည်း re-ကြုံနေရမူရင်းသင်ခန်းစာအားဖြည့်စေနိုင်သည်။
ရောနှောထားသောမီဒီယာကိုသုံးပါ
သင့်ကလေးကိုသူမ၏အမြင်အာရုံနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာသင်ယူမှုကျွမ်းကျင်မှုကို အသုံးပြု. ပစ္စည်းတစ်ခုနားလည်မှုရဖို့ကိုကူညီအမြင်အာရုံမော်ဒယ်များနှင့်လက်ပေါ်စီမံကိန်းများကိုကိုသုံးပါ။
သူမ၏သုံးခွင့်ပြုရန် multisensory ပစ္စည်းများ နှင့်မဟာဗျူဟာ။ စကားများပျက်ကွက်ဘယ်မှာ, အနုပညာနှင့်ဂီတအောင်မြင်နိုင်ပါတယ်။
သင့်ကလေးကိုရေးထားလျက်ရှိ၏တာဝန်တွေသို့မဟုတ်စကားပြောတင်ဆက်သည့်အခါဖြစ်နိုင်သောမှအခြားရွေးချယ်စရာအဖြစ်အမြင်အာရုံမော်ဒယ်များနှင့်စီမံကိန်းများကိုအသုံးပြုဖို့နိုင်အောင်ဆရာ, ဆရာမများနှင့်ကျူရှင်ဆရာများသည်နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ကြသည်။ ဝတ္ထုနည်းလမ်းတာဝန်တွေနားလည်ရန်ချုပ်သူမ၏အမြင်အာရုံ-ဆင်ခြင်ခြင်းကျွမ်းကျင်မှုမှအမြင်အာရုံမော်ဒယ်များ, ရုပ်ပုံများ, ဗီဒီယိုများ, ကွန်ပျူတာ-generated မော်ဒယ်များ, သို့မဟုတ်အခြား Non-နှုတ်မီဒီယာ၏လစ်ဘရယ်အသုံးပြုမှုကိုလုပ်ပါ။
Active ကိုစာဖတ်ခြင်းကျွမ်းကျင်မှုအားပေး
စာသားနဲ့ညွှန်ကြားချက်များ၏အရေးအပါဆုံးအစိတ်အပိုင်းကိုခွဲခြားသတ်မှတ်။ တစ်ဦးကိုမီးမောင်းထိုးပြကိုသုံးပါနှင့်သင့်ကလေးအတွက်သူကိုဖတ်ရှုခဲ့ရာအနှစ်ချုပ်နှင့်သူ၏ကိုယ်ပိုင်စကား၌ရေးသားဖို့သူ့ကိုမေးကူညီရိုးရှင်းသော, စုံစုံအသုံးအနှုန်းများ-ထို့နောက်အတွက်ညွှန်ကြားချက်ထပ်လောင်းအတည်ပြု။
အဓိပ္ပာယ်, လမ်းပြမေးခွန်းများကိုနှင့်စာဖတ်ခြင်းသို့မဟုတ် task အတွက်ရည်မှန်းချက်များသင်ယူခြင်း၏ရှင်းလင်းပြတ်သားတဲ့ကြေညာချက်နှင့်အတူသော့ချက်ဝေါဟာရပါဝငျသောလေ့လာမှုလမ်းညွှန်ကိုဖန်တီးပါ။ သင့်ကလေးကိုတာဝန်ကိုကိုယ်နှိုက်ကလေ့လာမှုလမ်းညွှန်ထဲမှာမေးခွန်းများကိုနှင့်ရည်မှန်းချက်များဆက်စပ်ကူညီပါ။ ညွှန်ကြားချက်များနှင့်တာဝနျကိုတစျဦးခငျြးခငျြးဆက်စပ်ဘယ်လိုဝေဖန်စဉ်းစားရန်သူ့ကို Prompt ။
အသေးစားနိုင်ပွဲများအာရုံစိုက်
သေးငယ်ကဏ္ဍများသို့ပိုကြီးတဲ့တာဝန်တွေကိုချိုးဖျက်စီအပိုင်းကိုစေ့စေ့ပြီးစီးသောအခါသင့်ကလေးကိုသေးငယ်တဲ့ဆုလာဘ်တစ်ခုချိုးယူသို့မဟုတ်ဝင်ငွေမှခွင့်ပြုပါ။ ဒီ Chunk ကြီးမားတဲ့စီမံကိန်းကို၏ဖိစီးမှုကိုသက်သာရာကူညီပေးပါမည်, သင်မူကားသူမသည်လမ်းကြောင်းအပေါ်င်သိမြင်စောစောပေါ်တိုးတက်မှုစစျဆေးနိုငျမသာ။ ပိုကြီးတဲ့စီမံကိန်းကို Off-အခြေစိုက်စခန်းဖွင့်အဆုံးသတ်ကြည့်ဖို့ထက်တစ်ဦးတာဝန်ကျရာ၏သေးငယ်တဲ့အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်ထပ်မံလျော့နည်းနာကျင်ပဲ!
ကောင်းသောအလုပ်၏ဥပမာများကိုပေးစွမ်းနှင့်၎င်း၏အရည်အသွေးကိုကိုအထောက်အကူပြုရန်သောအလုပ်၏အင်္ဂါရပ်များထွက်ထောက်ပြတာပါ။ သင့်ကလေးဝိသေသလက္ခဏာများဆင်းရဲသောသူတို့သည်အလုပ်နှင့်နှစ်ခုကိုမတူညီတဲ့ဖြစ်ကြောင်းအဘယ်ကြောင့်သူမရှင်းပြနိုင်မထံမှကောင်းသောအလုပ်ကိုခွဲခြားသောအရာကိုနားလည်နိုင်သည်ကြောင်းသေချာစေရန်စစ်ဆေးပါ။
> Sources
> Petersen အိုင်တီ, ဘိတ် je, D'Onofrio BM, et al ။ ဘာသာစကားစွမ်းရည်မြင့်ကလေးများအတွက်အပြုအမူပြဿနာများ၏ဖွံ့ဖြိုးရေးခန့်မှန်းထားပါတယ်။ ပုံမှန်မဟုတ်သောစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 2013; 122 (2): 542-557 ။ Doi: 10,1037 / a0031963 ။