ဤနည်းဗျူဟာများနှင့်အဓိပ္ပါယ်နှင့်အဘယ်ကြောင့်ထိရောက်သောရဲ့ Learn
စပျစ်သီးပြွတ်အုပ်စုဖွဲ့ဆရာ, ဆရာမများ၏ပညာရေးဆိုင်ရာလိုအပ်ချက်များဖြည့်ဆည်းရန်အသုံးပြုတဲ့နည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ် ပါရမီရှင်ကလေးများ ကျောင်းနှင့်၎င်းတို့၏ရွယ်တူ။ ဒီသင်ကြားမှုမဟာဗျူဟာအလုပ်ဖြစ်တယ်ကအလေ့အကျင့်၏ဤသုံးသပ်ချက်ကိုအတူကျောင်းသားများအတွက်အကျိုးရှိပုံကိုဘယ်လိုအကြောင်းပိုမိုလေ့လာပါ။
စပျစ်သီးပြွတ်အုပ်စုအချို့တန်းအဆင့်မှာဒါမှမဟုတ်အချို့ကျောင်းတွင်အတွက်လေ့ကျင့်မထားလျှင်, ဒါကြောင့်ကလေးများအားလုံးတစ်ဦးသင့်လျော်သောအရှိန်အဟုန်မှာလေ့လာသင်ယူနိုင်ပါသည်, ဒီနည်းလမ်းကိုအကောင်အထည်ဖေါ်ရန်ဆရာများသို့မဟုတ်အုပ်ချုပ်ရေးမှူးများတောင်းခံစဉ်းစားပါ။
Cluster Grouping ဆိုတာဘာလဲ
ဘယ်လိုစပျစ်သီးပြွတ်အလုပ်အုပ်စုဖွဲ့သနည်း? ဒါဟာရိုးရှင်းတဲ့ပါပဲ။ တဦးတည်းတန်းအဆင့်အတွက်ပါရမီရှင်ကလေးများတစ်ဦးစာသင်ခန်းထဲမှာအတူတကွအုပ်စုဖွဲ့နေကြသည်။ ကျောင်းသုံးကွဲပြားခြားနားသောတတိယတန်းစာသင်ခန်းနှင့်တတိယတန်း၌ငါးပါရမီရှင်ကလေးများရှိပြီးလျှင်ဥပမာအားဖြင့်ဤသားအပေါင်းတို့ငါးခုသုံးခုတတိယတန်းစာသင်ခန်းများထဲမှထဲတွင်နေရာထက်တက်ကွဲခြင်းနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောစာသင်ခန်းထဲတွင်နေရာမည်ဖြစ်သည်။ ဤသည်ကပိုမိုလွယ်ကူဆရာများကသူတို့လိုအပ်ချက်များအတွက်သင့်လျော်မယ့်တစ်ဦးအဆင့်မှာသူတို့ကိုညွှန်ကြားချက်ကယ်လွှတ်ခြင်းငှါစေသည်။
ကျောင်းသားများအများစုမှာကြိုးဘယ်?
စပျစ်သီးပြွတ်အုပ်စုများထဲတွင်နေရာအဆိုပါပါရမီရှင်ကလေးများမရနျလိုအပျ တကမ္ဘာလုံးလက်ဆောင်အဖြစ် ။ အဲဒီအစား, သူတို့ထိုကဲ့သို့သောစာဖတ်ခြင်းသို့မဟုတ်သင်္ချာအဖြစ်, တဦးတည်းပညာသင်နှစ်ဧရိယာ၌လက်ဆောင်အဖြစ်နိုင်ပါသည်။ ယင်းအနေဖြင့်အကျိုးဆက်သင်္ချာပါရမီရှင်နေသောကလေးများတစ်ဦးစာသင်ခန်းထဲတွင်နေရာစေခြင်းငှါ နှုတ်ဖြင့်ပါရမီရှင် အခြားစာသင်ခန်းထဲမှာရှိပါတယ်။ သူတို့တစ်ချိန်တည်းမှာနှစ်ဦးစလုံးစာသင်ခန်းထဲမှာမဖွစျနိုငျကတည်းကသားသမီးများ၏မဆိုတကမ္ဘာလုံးလက်ဆောင်အဖြစ်, ဒါမှမဟုတ်ဘာသာရပ်ဒေသများတလျှောက်လုံးလက်ဆောင်အဖြစ်လျှင်မည်သို့ပင်ကွဲပြားခြားနားသောစာသင်ခန်းမှာသူတို့ကိုအားမရပြဿနာတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။
ဤအအုပ်စုများနှင့်ထုတ်လပ်ြရြားမြအတော်လေးအရည်ဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးကကလေးတစ်သင်္ချာအတွက်အဆင့်မြင့်အုပ်စုတွင်ပေမယ့်မဖြစ်နိုင်သည် စာဖတ်ခြင်း ။ ထို့အပြင်ကလေး၏ပါရမီရှင် status ကိုသူသင်္ချာအတွက်အဆင့်မြင့်အုပ်စုတွင်တစ်နှစ်သော်လည်းမလာမယ့်တစ်နှစ်ဖြစ်နိုင်ပါတယ်ဆိုလိုတာကနှစ်တိုင်းပြောင်းလဲသွားစေနိုင်သည်။
စာသင်ခန်းထဲမှာ
စပျစ်သီးပြွတ်အာဆီယံအစဉ်အမြဲတဦးတည်းတန်းအဆင့်တွင်ကျင့်သုံးခြင်းမရှိပါ။
အချို့ကလေးများလက်ဆောင်အဖြစ်စေခြင်းငှါပေမယ်သေးကဲ့သို့သောဖော်ထုတ်ခဲ့ကြပြီမဟုတ်။ အခြားကျောင်းသားများဝန်ထမ်းများမှအမည်မသိအရည်အချင်းများနှင့်အတူတစ်ကျောင်းကိုအသစ်ရောက်ရှိလာသောဖြစ်နိုင်သည်။ ဒါဟာမဖြစ်နိုင်ကျောင်းကိုဒြေသို့မဟုတ်အုပ်ချုပ်ရေးမှူးများရှေ့တဦးတည်းအတန်းထဲတွင်ကို select လုပ်ပါကလေးတွေထားရန်အချိန်ကိုသိရမယ်လို့စေသည်။
တစ်ဦးကဆရာ, သို့သော်သူမသည်အလွန်အစွမ်းထက်တဲ့ဘာသာစကားစွမ်းရည်များနှင့်အလွန်အစွမ်းထက်တဲ့သင်္ချာသို့မဟုတ်အနုပညာစွမ်းရည်နှင့်အတူအခြားလက်တဆုပ်စာနှင့်အတူကျောင်းသားတစ်ဦးလက်တဆုပ်စာရှိပါတယ်သတိထားမိပေမည်။ ထို့ကြောင့်ဆရာမကကျောင်းသားများကို '' စွမ်းရည်အပေါ်အခြေခံပြီးသုံးပုံနှစ်ပုံသို့သူမ၏အတန်းအစားခွဲလိမ့်မည်။ ဒါကဆရာ, ဆရာမစာသင်ခန်းထဲမှာသင်ယူသူများကျယ်ပြန့်ဘို့အသင့်လျော်မယ့်တစ်ဦးလမ်းအတွက်ညွှန်ကြားချက်ကယ်လွှတ်ခြင်းငှါခွင့်ပြုပါတယ်။
Up ကိုအရှေ့ဥရောပ, တောင်အာဖရိက
စပျစ်သီးပြွတ်အာဆီယံကျောင်းများပါရမီရှင်သားသမီးများ၏ပညာရေးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းရန်အဘို့အကာစျေးသိပ်မကြီးတဲ့နည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ သို့သော်ဆရာ, ဆရာမစာသင်ခန်းထဲမှာနိုင်စွမ်း၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆငျ့အဘို့ညွှန်ကြားချက်ခွဲခြားနိုင်ဖြစ်ရပါမည်။