အိုင်ကျူ, ဒါမှမဟုတ်ထောက်လှမ်းရေးလဒ်, ဆွေမျိုးတစ်ဦးအတိုင်းအတာဖြစ်ပါတယ် ထောက်လှမ်းရေး တစ်ဦးစံစမ်းသပ်မှုများကပြဋ္ဌာန်းခဲ့ပြီ။ ပထမဦးဆုံးထောက်လှမ်းရေးစမ်းသပ်ပြင်သစ်ကျောင်းကကလေးတွေလည်းပုံမှန်ညွှန်ကြားချက်မှအကျိုးရန် "နှေးကွေး" ခဲ့ပြီးသောဆုံးဖြတ်ရန်အဲဖရက် Binet နှင့်Théophileရှိမုနျကို 1905 ခုနှစ်မှာဖန်တီးခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ သူကကလေးတွေခက်ခဲသဘောတရားများကိုလေ့လာသင်ယူကြပြီးအသက်ကြီးရအဖြစ်ခက်ခဲတာဝန်များကိုဖျော်ဖြေဖို့ ပို. ပို. တတ်နိုင်ဖြစ်ကြောင်းသတိထားမိလာသောအခါ Binet စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအသက်အရွယ်၏စိတ်ကူးနှင့်အတူတက် လာ. ။
အများစုမှာကလေးငယ်များတစ်ချိန်တည်းအကြောင်းကိုမှာရှုပ်ထွေး၏တူညီသောအဆင့်ကိုရောက်ရှိဖို့, ဒါပေမယ့်တချို့ကလေးများသူတွေကိုအဆင့်ဆင့်ရောက်ရှိဖို့နှေးကွေးဖြစ်ကြသည်။ 3 နှစ်အရွယ်ထက်မပိုလုပျနိုငျတဲ့သူတစ်ဦးက 6 နှစ်အရွယ်ကလေးက 3 များ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအသက်အရွယ်ရှိပါတယ်။
ထောက်လှမ်းရေးလဒ်ပီသသူရဲ့ကွာခြားချက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလဒ်
"အစိတ်ပိုင်းလဒ်" ၏စိတ်ကူးပထမဦးဆုံး Wilhelm Stern ပာ, ဂျာမန်စိတ်ပညာရှင်ကတီထွင်ခဲ့သည်။ Binet ၏လုပျငနျးအပေါ်အခြေခံပြီးသူတစ်ဦးရရန်အချိန်နဲ့တပြေးညီအသက်အရွယ်အားဖြင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအသက်အရွယ်ပိုင်းခွဲ "စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလဒ်။ " 3 နှစ်အရွယ်အဘယ်သို့ပြုနိုင်သည်သာလုပ်ဖို့တစ်ဦးက 6 နှစ်အရွယ်နိုင်ခဲ့ .5 တစ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလဒ်ရှိပါတယ် သို့မဟုတ်½ (3 6 ပိုင်းခွဲ) ။
ဒါဟာ (အသုံးပြုနေဆဲဖြစ်သော) သည်စတန်းဖို့ဒ်-Binet ထောက်လှမ်းရေးစမ်းသပ်ဖန်တီးဖို့ Binet ရဲ့စမ်းသပ်မှုပြန်လည်ပြင်ဆင်ထားသောသောသူ Lewis က Terman တစ်ဦးအမေရိကန်စိတ်ပညာရှင်ခဲ့သည်။ သူလည်းအစိတ်အပိုင်းဖယ်ရှားပစ်ရန် 100 ဦးအားဖြင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလဒ်ပွား၏စိတ်ကူးတီထွင် - နှင့်ထောက်လှမ်းရေးလဒ် (အိုင်ကျူ) မွေးဖွားခဲ့သည်။
Stern နဲ့ Terman ကတီထွင်တိုင်းတာအသုံးပြုခြင်းသည်အိုင်ကျူစမ်းသပ်စံတန်ဖိုးအမှတ်ပေးအပေါ်အခြေခံပြီးလူတစ်ဦးချင်းစီခွဲခြားများအတွက်စံ tool ကိုဖြစ်လာခဲ့သည်။
ဤတွင်အမှတ်ပေးဘယ်လိုအလုပ်လုပ်တယ်ဆိုတာကိုင်:
- စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအသက်အရွယ် / သက်ကရာဇျစဉျခေတ်က X ကို 100 = ထောက်လှမ်းရေးလဒ်
- ½များ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလဒ်နှင့်အတူ 6 နှစ်အရွယ် 50 ၏အိုင်ကျူရှိပါတယ်။
- လူများ၏အများစု 85 နှင့် 115 အကြားတစ်ဦးအိုင်ကျူရှိသည်။
ဒါဟာစတန်းဖို့ဒ်-Binet စမ်းသပ်အသုံးပြုနေဆဲဖြစ်ပါတယ်စဉ်ကမရှိတော့တစ်ခုတည်းသော (သို့မဟုတ်ပင်လူကြိုက်အများဆုံး) အိုင်ကျူစမ်းသပ်ဖြစ်ပါသည်, သင်သိရဖို့အရေးကြီးတယ်။
ထိုကဲ့သို့သော Wechsler နှင့် Woodcock-Johnson ကစမ်းသပ်မှုထက်ပိုလေ့ America မှာအသုံးပြုကြသည်ကဲ့သို့သောအခြားစမ်းသပ်မှု။ ပုံမှန်အိုင်ကျူစမ်းသပ်မှုအသုံးဝင်သောနိုင်ပါတယ်စဉ်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာကွဲပြားမှုသို့မဟုတ်သင်ယူမှုမသန်စွမ်းလူများ၏ထောက်လှမ်းရေးတိုင်းတာခြင်းတဲ့အခါမှာအပြင်, သူတို့လုံးဝတိကျမှုမဖွစျနိုငျသညျ။ ထိုကဲ့သို့သော Tony အဖြစ်အိုင်ကျူစမ်းသပ်မှု Non-နှုတ်အိုင်ကျူတိုင်းတာရန်တီထွင်ခဲ့ကြသည်။
ဘယ်လိုအိုင်ကျူရမှတ်အသုံးပြုနေပါသလား
အိုင်ကျူစမ်းသပ်မှုယခုကျောင်းများတွင်ကလေးများကျောင်းထားဖို့လိုပညာသင်နှစ်နေရာထိုင်ခင်းမျိုးကိုဆုံးဖြတ်ရန်ကူညီအားပေးပြီးမှနေကြသည်။ 70 ၏အိုင်ကျူရမှတ် get အောက်တွင်ကျောင်းအထူးနေရာချထားရေးများအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မှီသောသူကလေးများ။ အဲဒီအလယ်ဗဟိုအထက်နှစ်ခုစံသွေဖီ (130 ၏အိုင်ကျူရမှတ်) ဂိုးသွင်းသူကို 100 ကလေးများ၏ဗဟိုပျမ်းမျှအားအောက်တွင်ဖော်ပြထားသောနှစ်ခုစံသွေဖီအမြဲအထူးနေရာချထားရေးများအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မှီဘူးဖြစ်ပါတယ်။
ဟုတ်ပါတယ်, နှစ်ဦးစလုံးကိစ္စများတွင်, တစ်ယောက်တည်းအိုင်ကျူရမှတ်အထူးနေရာထိုင်ခင်းဘို့လိုအပ်ကြောင်းဆုံးဖြတ်သည်သောအရာကိုမဟုတ်ပါဘူး။ သူတို့ကဲ့သို့သောတစ်ဦးသင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းရှိပါက 70 ထက်ပိုမိုမြင့်မားတဲ့ရမှတ်နှင့်အတူကလေးများလည်းအထူးနေရာချထားရေးများအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မှီနိုင်ပါတယ် dyslexia ။ သူတို့တစ်တွေသင်ယူမှုသို့မဟုတ်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမသန်စွမ်းရှိပါကတောင်မှပါရမီရှင်ကလေးများ, ယေဘုယျအားဖြင့် 130 နှင့်အဆင့်မြင့်၏အိုင်ကျူရမှတ်များနှင့်အတူရှိသူများဖြစ်စဉ်းစား, အထူးနေရာထိုင်ခင်းအဘို့အအရည်အချင်းပြည့်မှီနိုင်ပါ။ ဤရွေ့ကားကလေးများနှစ်ကြိမ်-ခြွင်းချက်အဖြစ်လူသိများကြသည်။
နှစ်ကြိမ်-ခြွင်းချက်ကလေးတွေ, သို့သော်သူတို့ပျမ်းမျှအားကျောင်းသားများကိုဖြစ်ကြောင်း, Academic မတောက်စေခြင်းငှါသူတို့၏ disability.Though န်းကျင်လုပ်ကိုင်ဖို့နည်းလမ်းတွေရှာတွေ့ခဲ့ကြပေမည်။ ရလဒ်အဖြစ်အဆိုပါလက်ဆောင်အဖြစ်ပုမသန်စွမ်းဖုံးကွယ်နှင့်မသန်စွမ်းပုဖုံးကွယ် လက်ဆောင်အဖြစ် ။ သူတို့ကအတော်လေးဖြစ်စေဘို့အဘယ်သူမျှမနေရာထိုင်ခင်းရတဲ့တက်အဆုံးသတ်။
ပါရမီရှင်ကလေးများအဘို့အအိုင်ကျူ၏သိသာထင်ရှားသောကဘာလဲ?
ပြည်သူ့ 70 ၏အိုင်ကျူနှင့်တကွသူငယ်ကျောင်းအချို့အထူးနေရာထိုင်ခင်းလိုအပ်ပါလိမ့်မည်နားလည်ပါသည်။ သင်အိုင်ကျူရမှတ်ဘာကိုဆိုလိုသလဲဆိုတာနားလည်သောအခါ, အဘယ်ကြောင့်ကြည့်ရှုရန်လွယ်ကူသည်။ ခြောက်လအောက်မှာတစ်ဦးစိတ်ပိုင်းအသက်အရွယ်နဲ့ရှစ်နှစ်အရွယ်ကလေးကအများဆုံးနဲ့အခြားရှစ်နှစ်အရွယ်အဘယ်သို့ပြုနိုင်သည်လုပ်နေတာအချို့အကူအညီလိုပါလိမ့်မယ်။
အခုတော့အဲဒီရမှတ်နှင့်အတူကလေးတစ်ဦးကိုအထူးနေရာထိုင်ခင်းလိုအပ်သကဲ့သို့ရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်သင့် 130. ၏အိုင်ကျူနှင့်အတူရှစ်နှစ်အရွယ်စဉ်းစားပါ။ သူကအများဆုံးဆယ်ခုနှစ်အရွယ်များ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည်ရှိပါတယ်။ ပျမ်းမျှအားဖြင့်ရှစ်နှစ်အရွယ်၏လုပျငနျးလုပျဆောငျဖို့ 130 ၏အိုင်ကျူနဲ့ရှစ်နှစ်အရွယ်တောင်းဆိုနေတာကြောင့်အလုပ်လုပ်ဖို့ဆယ်နှစ်အရွယ်တောင်းဆိုနေတာကဲ့သို့ဖြစ်၏။ 145 ၏အိုင်ကျူနဲ့ရှစ်နှစ်အရွယ်ကျိပ်တပါးနှင့်တစ်နှစ်ခွဲနှစ်သမီးအရွယ်၏ကလေးတစ်ဦး၏ဉာဏစွမ်းရည်ရှိပါတယ်။ ကျနော်တို့အစဉ်အဆက်တစ်ကျိပ်တပါးနှင့်တစ်နှစ်ခွဲနှစ်အရွယ်အလုပ်တခုရှစ်နှစ်အရွယ်ရည်ရွယ်ပေးခြင်းစဉ်းစားပါမလား?
အချိန်နဲ့တပြေးညီအသက်အရွယ်နှင့်အသိပညာဆိုင်ရာအသက်အရွယ်အကြားကွာဟမှု သာ. , အအိုင်ကျူနိမ့်မြင့်မားသို့မဟုတ်။ ကျွန်တော်တို့ဟာအမြဲတမ်းအနိမ့်နှင့်အတူကလေးများကြောင်းသေချာစေရန်ချင်ပေမယ့် အိုင်ကျူရမှတ် သူတို့လိုအပ်သည့်ဝန်ဆောင်မှုများကိုရ, ငါတို့သည်လည်းမြင့်မားတဲ့အိုင်ကျူရမှတ်များနှင့်အတူကလေးတွေသူတို့လိုအပ်သည့်ဝန်ဆောင်မှုများကိုရသေချာအောင်ချင်သင့်တယ်။ ဟုတ်ပါတယ်, ရှစ်တစ်ပါရမီရှင်ကလေးကအဆင့်မြင့်ပညာရေးအလုပ်ကိုလုပ်ဖို့နိုင်မည်အကြောင်းမှတ်မိဖို့လည်းအရေးကြီးပါတယ်သို့သော်တစ်ဦးအငယ်သူငယ်၏လူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ရှိစေခြင်းငှါ,