Bloom ရဲ့ taxonomy

Bloom ရဲ့ taxonomy သင်ယူမှုအတွက်အသုံးပြုတဲ့မှတ်ဉာဏ်စွမ်းရည်များများအတွက်ခွဲခြားသည့်စနစ်ဖြစ်ပါသည်။ ဆရာများသင်ခန်းစာများကိုစီစဉ်ရန်ဤ taxonomy ကိုအသုံးပြုပါ။

တစ်ဦးက taxonomy ကြောင်းအုပ်စုများနှင့်ထိုကဲ့သို့သောမိသားစု, genus နှင့်မျိုးစိတ်များပါဝင်သည်ကြောင်းဇီဝဗေဒအတွက်ခွဲခြားမှုအဖြစ်အမိန့်အယူအဆသို့မဟုတ်အမှုအရာ, တဲ့စနစ်တစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ 1956 ခုနှစ်တွင်, ဗင်္ယာမိန် Bloom တစ်ခုပညာရေးစိတ်ပညာရှင်, သင်ယူမှုများအတွက်လိုအပ်သောသိမြင်ကျွမ်းကျင်မှုတစ် taxonomy ဖန်တီးခဲ့သည်။

Intellectual ကျွမ်းကျင်မှုများ၏ခြောက် Levels

အသိပညာ, comprehension, လျှောက်လွှာ, analysis ပေါင်းစပ်နှင့်အကဲဖြတ်: Bloom ရဲ့ taxonomy ဉာဏကျွမ်းကျင်မှုခြောက်အဆင့်ဆင့်, ယခင်အဆင့်တွင်အသီးအသီးအဆောက်အဦးရှိပါတယ်။

ဤသည် taxonomy မကြာခဏခြောက်လကဏ္ဍများခွဲခြားတစ်ပိရမစ်ကကိုယ်စားပြုနေပါတယ်။ အောက်ခြေအပိုင်းအသိပညာဖြစ်ပါတယ်။ ဒီအဆင့်မှာကလေးတွေအချက်အလက်များနှင့်အသေးစိတ်အချက်အလက်များကိုအလွတ်ကျက်။ ဤသည်အခြားသိမြင်ကျွမ်းကျင်မှုများအတွက်အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်ပါတယ်ဒါကြောင့်အများဆုံးအချိန်ကျောင်းများတွင်ကမြှုပ်နှံနေသည်။ ဒုတိယအဆင့်ကိုနားလည်မှုဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာကလေးတစ်ဦးသဘောတရားများကိုနားလည်ရန်လိုအပ်ကြောင်း, ရိုးရှင်းစွာအချက်အလက်များနှင့်အသေးစိတ်အချက်အလက်များကိုအလွတ်ကျက်ရန်လုံလောက်သောမဟုတ်ပါဘူး။ ကလေးများသဘောတရားများကိုနားလည်သဘောပေါက်ပြီးတာနဲ့သူတို့ကွဲပြားခြားနားသောအခြေအနေများတွင်သူတို့ကိုလျှောက်ထားနိုင်မည်ဖြစ်ရပါမည်။

ကျနော်တို့ကပိရမစ်ကိုတက်ရွှေ့နှင့်အမျှလိုအပ်သောသိမြင်ကျွမ်းကျင်မှု ပို. ပို. တောင်းဆိုမှုများဖြစ်လာသည်။ ဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်းတစ်ခုခု၏အစိတ်အပိုင်းများကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းနှင့်သူတို့အဘယ်သို့ဆိုလိုသည်ကိုစဉ်းစားရန်ကျောင်းသားများကိုလိုအပ်သည်။ သူတို့ကဥပမာအားဖြင့်, အရာနှစ်ခုနှိုင်းယှဉ်ခြင်းနှင့်နှိုငျးယှဉျဖို့လိုအပ်လိမ့်မည်။

ပေါင်းစပ်ကျောင်းသားများအဘယ်အရာကိုသူတို့တွေ့မြင်သို့မဟုတ်ဖတ်ပါ ကျော်လွန်. သွားလိုအပ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်, သူတို့ကကိုလိုနီခေတ် America မှာကြီးပြင်းဖို့ကဲ့သို့ဖြစ်လိမ့်မည်ဟုအဘယျသို့ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်တောင်းဆိုခြင်းခံရပေလိမ့်မည်။

ပိရမစ်၏နောက်ဆုံးထိပ်တန်းအဆင့်အကဲဖြတ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒီအဆင့်မှာ, ကျောင်းသားများအနေနဲ့ထင်မြင်ချက်ဖွဲ့စည်းနှင့်၎င်းတို့၏အမြင်နောက်ကွယ်မှဆင်ခြင်ခြင်းရှင်းပြအပေါ်အလုပ်လုပ်ကြသည်။

ထိုသို့သောထင်မြင်ချက်များကျောင်းသားများကိုတရားစီရင်ပိုင်လုပ်နိုင်ဖြစ်ခြင်းမှတက်အသိပညာအပေါင်းတို့သည်လမ်းရရှိမှုကနေအဆင့်ဆင့်မှတဆင့်အထက်သို့ရွှေ့ဖို့စီမံခန့်ခွဲပြီလိုအပ်သည်။

Bloom ရဲ့ taxonomy ၏တည်းဖြတ်မူ

1990 ရဲ့အမှာ taxonomy ကြိယာနှင့်အတူနာမ်အစားထိုးပြန်လည်ပြင်ဆင်ထားသောခဲ့သည်။ အဲဒီအစားအသိပညာ, comprehension, လျှောက်လွှာ, analysis ပေါင်းစပ်နှင့်အကဲဖြတ်, သတိရအဆိုပါပြန်လည်ပြင်ဆင်ဗားရှင်းစာရင်းများ, နားလည်မှု, ကိုခွဲခြားစိတ်ဖြာသုံးသပ်နှင့်အတွက်လျှောက်ထား၏။ သုံးသပ်စိစစ်ခြင်းမရှိတော့ထိပ်အဆင့်အထိဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာပေါင်းစပ်အစားထိုးပြီးတော့ကိုထိပ်မှာတတ်၏။

နည်းပညာပိုင်းအနေနဲ့အကဲဖြတ် synthesizing သော်လည်းရုံသောနေရာများသို့ပြောင်းထားသည်။ synthesize - - သူပြီးသားရှိပါတယ်သတင်းအချက်အလက်များအကဲဖြတ်နိုင်ပါလိမ့်ဖို့ရှိပါတယ် switch သည်နောက်ကွယ်မှစိတ်ကူးမတိုင်မီတစ်စုံတစ်ဦးကိုအသစ်သောအရာတစ်ခုခုကိုဖန်တီးနိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ Creating, ဒါမှမဟုတ်စုပေါင်းအခက်ခဲဆုံးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုစဉ်းစားသည်။

တစ်ဦးချင်းစီအဆင့်မှာလိုအပ်သောတိကျတဲ့ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်ယေဘုယျအားဖြင့်တစ်ဦးချင်းစီအဆင့်မှာဟုမေးသောမေးခွန်းများကိုတစ်ခုစိတ်ကူးရရန်, အပြန်အလှန် Bloom ရဲ့ taxonomy ပိရမစ်အထဲကစစ်ဆေးပါ။

ပါရမီရှင်ကလေးများနှင့်အတူ Bloom ရဲ့ taxonomy အသုံးပြုခြင်း

Bloom ရဲ့ taxonomy သရုပ်ဖော်ပိရမစ်၏အောက်ခြေမှာကျွမ်းကျင်မှုနိမ့်-Level စဉ်းစားတွေးခေါ်ကျွမ်းကျင်မှုစဉ်းစားနေကြသည်။ သူတို့ကကျွမ်းကျင်ဖို့အလွယ်ကူဆုံးကျွမ်းကျင်မှုရှိပါသည်။

သူတို့ထိပ်ကျွမ်းကျင်မှုမြင့်မားတဲ့အဆင့်စဉ်းစားတွေးခေါ်ကျွမ်းကျင်မှုထည့်သွင်းစဉ်းစားထားကြောင်းနှင့်တကွ, ပိရမစ်ထရွှေ့အဖြစ်ကျွမ်းကျင်မှုပိုမိုရှုပ်ထွေးလာပါတယ်။

အများစုမှာကလေးငယ်များသူတို့ကအဆင့်မြင့်သူမြားကိုရနိုင်မီအောက်ပိုင်းအဆင့်ကိုကျွမ်းကျင်မှုအပေါ်သူတို့ရဲ့အချိန်အများကြီးဖြုန်းဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ဥပမာ, ရှေးဦးစွာသားဖြစ်ရပ်မှန်များကျက်မှတ်အချိန်ဖြုန်းဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ထို့နောက်အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုစဉ်းစားဆင်ခြင်စရာငွေပမာဏကိုသူတို့လေ့လာသင်ယူထားသောသဘောတရားများကိုနားလည်သဘောပေါက်ဖြုန်းရမည်ဖြစ်သည်။ သူတို့သင်ယူနှင့်သဘောတရားများကိုနားလည်သဘောပေါက်ပါပြီပြီးတာနဲ့သူတို့အသစ်အခွအေနမြေားသူတို့ကိုလျှောက်ထားနိုင်ပါသည်။ သူများသည်အားလုံးအောက်ပိုင်းအဆင့်ကိုကျွမ်းကျင်မှုရှိပါသည်။ သူတို့အားပထမဦးဆုံးကျွမ်းကျင်မှုကလေးများအဆင့်မြင့်ကျွမ်းကျင်မှုမှရွှေ့နိုင်သောကျွမ်းကျင်သည်အထိဒါဟာမဟုတ်ပါဘူး။

အဆိုပါပိရမစ်ပါရမီရှင်လေးတွေများအတွက် inverted ရပါမည်။ ပါရမီရှင်ကလေးများရန်လိုအပ်ပါတယ် အောက်ပိုင်း-Level ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အတူလျော့နည်းအချိန်ဖြုန်း ။ သူတို့ဟာပိုမိုလျင်မြန်စွာသူတို့ရဲ့ Non-ပါရမီရှင်ရွယ်တူချင်းထက်အချက်အလက်များနှင့်အသေးစိတ်အချက်အလက်များကိုအလွတ်ကျက်နည်းဒုက္ခသဘောတရားများကိုနားလည်သဘောပေါက်ရှိသည်ဖို့နိုင်ကြသည်။ သူတို့ဟာသူတို့စိန်ခေါ်မှုများအများစုရဖို့ဘယ်မှာ higher-level ကိုကျွမ်းကျင်မှု, ပြောင်းရွှေ့ဖို့ရှိရာသို့အလျင်အမြန်ဆင်သင့်ဖြစ်နေပါပြီ။ ဒါဟာလက်ဆောင်အဖြစ်သားတို့သည်မိမိတို့ပညာရေးစိန်ခေါ်မှုအများစုရဤမြင့်မားတဲ့အဆင့်ဆင့်မှာဖြစ်ပါတယ်။