တစ်ဦးအိုင်ကျူစမ်းသပ်ရမှတ်၏အဓိပ်ပာယျ

သင့်ကလေးတစ်ဦးအိုင်ကျူစမ်းသပ်ကြာသင်ရမှတ်ပြန်ရ။ သင်သည်သင်၏ကလေး 150 ၏အိုင်ကျူရမှတ်နှင့်တကွ, အလွန်အမင်းပါရမီရှင်အကွာအဝေးသို့ကျရောက်ကြောင်းလေ့လာပါ။ ဘာကိုဆိုလိုတာလဲ? သငျသညျကလေးတစ်ဦးမြင့်မားပါရမီရှင် (သို့မဟုတ်အတန်အသင့်ပါရမီရှင်, ဒါမှမဟုတ်အလှနျပါရမီရှင်) ဖြစ်ဘို့ကဘာကိုဆိုလိုသလဲဆိုတာနားလညျနိုငျမီ, သငျသညျရမှတ်ကိုယ်စားပြုအဘယ်အရာကိုအိုင်ကျူနားလည်ရန်လိုအပ်သည်။

ဘယ်လိုအိုင်ကျူရမှတ်တိုင်းတာ

တစ်ဦးအိုင်ကျူရမှတ်တစ်ခုဖြစ်ပါတယ် ထောက်လှမ်းရေးလဒ် ။

ဤသည်၏အတိုင်းအတာဖြစ်ပါတယ် ထောက်လှမ်းရေး အဓိကအားပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးရဲ့ဆင်ခြင်ခြင်းနိုင်စွမ်း၏။ ရမှတ်သည် သာ. ကြီးမြတ်ကြောင်းလူတစ်ဦးရဲ့ဆင်ခြင်ခြင်းစွမ်းရည်မြင့်မား။

ကျနော်တို့လူတိုင်း၏အိုင်ကျူရမှတ် ယူ. သူတို့ကြံစည်မှုလျှင်, ငါတို့သည်သူတို့ကိုပုံမှန်ခေါင်းလောင်းကွေးများတွင်ဖြန့်ဝေတွေ့မြင်လိမ့်မယ်။ ဒါကအများဆုံးရမှတ်ကြောင်းခေါင်းလောင်းကွေး၏ဗဟိုအတွက်တစ်နေရာရာကရြောကျမယ်လို့ဆိုလိုပါတယ်။ အဆိုပါခေါင်းလောင်းကွေး၏အကြွင်းမဲ့အာဏာစင်တာအတွက်ရမှတ် 100 နှင့်ကျွန်တော်အများဆုံးရမှတ်လဲမျှော်လင့်ထားလိမ့်မယ်, ဒါမှမဟုတ်သူတို့ Cluster လိမ့်မယ်ဘယ်မှာဘယ်မှာဖြစ်ပါတယ်။

အဆိုပါရမှတ်စနစ်တစ်ခု (100) မှအဝေးရွှေ့အဖြစ်ကျနော်တို့နည်းပါးလာခြင်းနှင့်နည်းပါးလာရမှတ်များတွေ့ပါလိမ့်မယ်။ သို့သော်နံပါတ်များကိုအဓိပ္ပာယ်ရှိရှိလုပ်ဖို့ကျနော်တို့ရမှတ်များအမျိုးမျိုးပြောင်းလဲတိုင်းတာနိုင်ပါလိမ့်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ အကြောင်း, အတော်လေးရိုးရှင်းစွာ, ပျမ်းမျှအကွာအဝေးရမှတ်စနစ်တစ်ခုကနေဖြစ်ကြသောစံသွေဖီ၏ရည်ရွယ်ချက်ဖြစ်ပါတယ်။ စာရင်းအင်းပညာရှင်များတိကျတဲ့ပုံသေနည်းမှတဆင့်အချက်အလက်များ၏စံသွေဖည်ဆုံးဖြတ်ရန်။

စံသွေဖီ

သင်တို့သည်ဤရမှတ်များနားလည်နှင့်မည်သို့သူတို့တစ်တွေခေါင်းလောင်းကွေးအတွက် fit ပြီးတာနဲ့သင်ပိုကောင်းလက်ဆောင်အဖြစ်၏ကွဲပြားခြားနားသောအမျိုးအစားများကိုနားလည်ပေးနိုင်သည်။

အဘယ်ကြောင့် 115 နှင့်အနည်းငယ်ပါရမီရှင်စဉ်းစား 130 အကြားရမှတ်ရသနည်း အဘယ်ကြောင့် 131 နဲ့ 145 ၏ရမှတ်မြင့်မားပါရမီရှင်ဖြစ်သနည်း အဖြေခေါင်းလောင်း curve ပေါ်မှာအိုင်ကျူရမှတ်များကြဲဖြန့်၏စံသွေဖည်တည်ရှိသည်။

အဆိုပါ Wechsler အိုင်ကျူစမ်းသပ်အပါအဝင်အများအပြားစမ်းသပ်မှုအတွက်အသုံးပြုတဲ့စံသွေဖည်, စမ်းသပ်မှုရမှတ် (70 ရာခိုင်နှုန်း) ၏ 15 အများစုအောက်တွင်ဖော်ပြထားသောတဦးတည်းစံသွေဖည် 100 အထက်တဦးတည်းစံသွေဖည်အကြားတစ်နေရာရာကရြောကျနေသည်။

ဒါကအများဆုံးရမှတ်သူများသည်ရမှတ်က "ပျမ်းမျှအား" သို့မဟုတ်သာမန်ထောက်လှမ်းရေးအကွာအဝေးစဉ်းစားနေကြသည်တစ်နေရာရာမှာ 85 နှင့် 115. အကြားကြသည်ကိုဆိုလိုသည်။

အဆိုပါဝေးတဲ့ရမှတ် 100 ထဲကနေကျွန်တော်တို့ရမှတ်တွေနဲ့တွေ့ပါလိမ့်မယ်နည်းပါးလာလူတွေဖြစ်ပါတယ်။ ကျနော်တို့ကိုအောက်တွင်တဦးတည်းအပိုဆောင်းစံသွေဖည်ရွှေ့နှင့် 100 အထက်တစျခုအပိုဆောင်းစံသွေဖည်လျှင်, ငါတို့သည်သူတို့အပ္ပံအတွင်းကျသွားသည့်ရမှတ်များနှင့်ပတ်သက်ပြီး 25 ရာခိုင်နှုန်းကိုတွေ့လိမ့်မည်။ တနည်းအားဖြင့် 70 နှင့် 85 အကြားနှင့် 115 နှင့် 130 အကြားနောက်ပြီး IQ နှင့်အတူလူလူဦးရေရဲ့ 25 ရာခိုင်နှုန်းကိုတက်စေပါ။

ဒါကစံကနေတစ်နေရာရှိသူများပထမဦးဆုံးနှစ်ဦးကိုစံသွေဖီကျော်လွန်ပြီးရမှတ်များကွယ်ပျောက်ရပါလိမ့်မယ်သူလူဦးရေရဲ့ခန့်သာ 5 ရာခိုင်နှုန်းအရွက်။

လက်ဆောင်အဖြစ်၏ကဏ္ဍ

ပြည်သူ့မကြာခဏစိမ်းချင် အားလုံးပါရမီရှင်ကလေးများ သည်ဤသားအပေါင်းတို့တူညီသောလိုအပ်ချက်များရှိသည်ယူဆတစ်ခုတည်းအုပ်စုတစ်စုသို့။ အဘယ်အရာကိုမျှဝေးကွာအမှန်တရားကနေဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ကလေးများ၏ဤကွဲပြားခြားနားသောအုပ်စုများ၏လိုအပ်ချက်များကိုအတွက်ခြားနားချက်ကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန် A ကောင်းဆုံးလမ်းပေါင်း 100 ၏စံကနေသူတို့ဘယ်လောက်ဝေးစဉ်းစားရန်ဖြစ်ပါသည်:

• အနည်းငယ်ပါရမီရှင်: 129 မှ 115
• အတန်အသင့်လက်ဆောင်အဖြစ်: 144 မှ 130
• မြင့်မားပါရမီရှင်: 159 မှ 145
• အတော်လေးပါရမီရှင်: 179 မှ 160
• အလှနျပါရမီရှင်: 180

သငျသညျအသီးအသီးအုပ်စုသည်များအတွက်ရမှတ်ကိုကြည့်လျှင်, သင်တစ်ဦးချင်းစီအမျိုးအစားစနစ်တစ်ခုကနေတဦးတည်းစံသွေဖည်ကိုကိုယ်စားပြုကြောင်းသတိထားမိပါလိမ့်မယ်။

တဦးတည်းစံသွေဖည်စေနိုင်သည်ခြားနားချက်ကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်, 100 အောက်တွင်ဖော်ပြထားသောရမှတ်များစဉ်းစားပါ။

100 တစ်ဖက်တစ်ချက်ပေါ်တစ်ခုမှာစံသွေဖည်ပုံမှန်, ဒါမှမဟုတ်ပျှမ်းမျှအကွာအဝေးအတွင်းဖြစ်ပါတယ်။ တဦးတည်းကိုပိုပြီးစံသွေဖည်ဆင်းရွှေ့နှင့်သင်အလယ်အလတ်ဉာဏလုပ်ငန်းဆောင်တာ (70 84 မှ) ၏အကွာအဝေးသို့ရွှေ့ပါ။ ဒီအကွာအဝေးအတွက်ရမှတ်များနှင့်အတူကလေးများသည်အထူးပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မှီ။ အခြားစံသွေဖည်ချ Moving (55 မှ 70) အတန်အသင့်နှောင့်နှေး၏အကွာအဝေးသို့ကျွန်တော်တို့ကိုကြာပါတယ်။ အဆိုပါဝေးတဲ့ကလေးတစ်ဦးရဲ့ရမှတ်ပိုသူသည်အထူးပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများကိုလိုအပ်မည်ဟုစံကနေဖြစ်ပါတယ်။

အခုတော့ 100 ကျော်ကနေဆန့်ကျင်ဘက်ဦးတည်ရွေ့ပါ။

100 အထကျပါတဦးတည်းစံသွေဖည်အထိတစ်ဦးအိုင်ကျူရမှတ်များပုံမှန်, ဒါမှမဟုတ်ပျှမ်းမျှစဉ်းစားသည်။ တဦးတည်းစံသွေဖည်တက်ရွှေ့ခြင်းနှင့်သင်ရစေရန်ပါရမီရှင်အကွာအဝေး၌ရှိကြ၏။ ဒါက 70 ၏အိုင်ကျူ, ကျိန်းသေအထူးဝန်ဆောင်မှုများအတွက်ကလေးတစ်ဦးငျြးပွညျ့မီတဲ့ရမှတ်နှင့်တကွသူငယ်ဖြစ်သကဲ့သို့ 130 ၏ရမှတ်နှင့်အတူကလေးတစ်ဦးကို 100 ၏အိုင်ကျူနှင့်အတူကလေးတစ်ဦးထံမှအဖြစ်ကွဲပြားခြားနားသည်ကိုဆိုလိုသည်။ တဦးတည်းကိုပိုပြီးစံသွေဖည်တက်ရွှေ့နှင့်ကျွန်တော်အတန်အသင့်လက်ဆောင်အဖြစ် (144 မှ 130) ၏အကွာအဝေးသို့ရွှေ့ပါ။ 100 ကို၏အခြားဘက်ခြမ်းတွင်တူညီသောအကွာအဝေးဟာအနည်းငယ်နှောင့်နှေးအကွာအဝေးဖြစ်ပါတယ်။

အဘယ်သူမျှမပညာပေးဘယ်နေရာမှာမဆို 70 အောက်တွင်ဖော်ပြထားသောတစ်ခုအိုင်ကျူနှင့်အတူတိုင်းကလေးအကွာအဝေးအတွင်းရှိသည်အခြားကလေးကလိုအပ်မယ်လို့တူညီတဲ့ပညာသင်နှစ်န်ဆောင်မှုလိုအပ်ကြောင်းယုံကြည်ပေသည်။ 100 ကိုအောက်ကစံသွေဖီအဓိပ္ပါယ်ရှိသောဖြစ်ကြသည်။ သူတို့က 100 အထက်ရှိပါတယ်သည့်အခါသူတို့ကမနည်းအဓိပ္ပါယ်ရှိသောဖြစ်ကြသည်။

အိုင်ကျူရမှတ်အကြောင်းသတိပြုရန်အချက်များ

အိုင်ကျူစစ်ဆေးမှုတစ်သိပ္ပံမဟုတ်ပါဘူး။ ဒါဟာအချိန်များတွင်ကြောင်းလမ်းထင်ရစေခြင်းငှါ, ဒါပေမယ့်မဟုတ်ပါဘူး။ စမ်းသပ်မှုများအနေဖြင့်ရမှတ်များကယ့်အထူးသဖြင့်နေ့၌တစ်စုံတစ်ဦး၏စမ်းသပ်မှုစွမ်းဆောင်ရည်အပေါ်အခြေခံပြီးခန့်မှန်းချက်ဖြစ်ကြသည်။ အမှားတစ်ခုအနားသတ်အမြဲရှိပါသည်။ အဆိုပါ "အမှန်တကယ်" ရမှတ်မြင့်မားသောဖြစ်နိုင်ပါတယ်ဒါမှမဟုတ်တစ်နေရာရာအမှား၏အနားသတ်အတွင်းဖွင့်သော်လည်းသူကတစ်နည်းနည်းနိမ့်ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။

သို့ရာတွင်ထိုသို့ရမှတ်သိသိသာသာပြောင်းလဲစေမည်မဟုတ်ကြောင်းသတိပြုပါရန်လည်းအရေးကြီးပါသည်။ ဒါကသူမတစ်ဦးရှိခဲ့ပါတယ်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ 140 ၏ရမှတ်ရရှိသွားတဲ့သူတစ်ဦးကလေးအတွက်ကြောင့်ရမှတ်မရခဲ့ဘူးသည် "ကောင်းသောနေ့ဖြစ်၏။ " တချို့လူတွေကသူတို့ကလေးတွေအကြောင်းကိုမိဘများကိုပြောပြစေခြင်းငှါ, ဒါပေမယ့်စစ်မှန်တဲ့မဟုတ်ပါဘူး။ ကလေးတစ်ဦးရရှိသွားတဲ့အမြင့်ဆုံးရမှတ်ကလေး၏အိုင်ကျူ (အမှား၏အနားသတ်အတွင်း) ၏အကောင်းဆုံးရောင်ပြန်ဟပ်မှုဖြစ်လိမ့်မည်။ ပျမ်းမျှကလေးကသူမတစ်ဦးကောင်းနံနက်စာ စား. ထိုနေ့ရက်သည်ကောင်းသောခံစားခဲ့ရမြင့်မားလို့တဲ့ရမှတ်မရနိုင်ပါ။

Verywell ထံမှသမ်မာကမျြး

အိုင်ကျူစမ်းသပ်မှုအချို့အမျိုးအစားများသို့အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ကလေးတွေလေ့နေစဉ်, ဒါကြောင့်တစ်ဦးချင်းစီကလေးသည်ကွဲပြားခြားနားကြောင်းမှတ်မိဖို့အရေးကြီးပါတယ်။ ဒါဟာယခုသို့မဟုတ်အနာဂတ်အတွက်အိုင်ကျူရမှတ်ကလေးတစ်ဦးရဲ့အောင်မြင်မှုတစ်ခုခန့်မှန်းဖြစ်ဖို့ဒီဇိုင်းကြသည်မဟုတ်ဆိုတာကိုသတိရဖို့လည်းအကောင်းဆုံးပါပဲ။ သင်နှင့်အတူစိတ်လှုပ်ရှားသို့မဟုတ်စိတ်ပျက်လိမ့်မယ်စဉ်တွင် ရလဒ် , သင့်ကလေး၏ခြုံငုံဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်တစ်ဦးချင်းသင်ယူမှုလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်နှင့်အတူရှုထောင့်၌သူတို့ကိုစောင့်ရှောက်ဖို့ကြိုးစားကြည့်ပါ။

> Source:

> Sternberg RJ, Kaufman SB ။ ထောက်လှမ်းရေးများ၏ကင်းဘရစ်လက်စွဲစာအုပ်။ နယူးယောက်, NY: ကင်းဘရစ်တက္ကသိုလ်ကစာနယ်ဇင်း; 2011 ခုနှစ်။