မသန်မစွမ်းပညာရေးအက်ဥပဒေနှင့်အတူပုဂ္ဂိုလ်များအတွက်မသန်စွမ်းအမျိုးအစား
အခြားကျန်းမာရေးချို့ယွင်းထဲမှာထည့်သွင်းမယ့်မသန်စွမ်းအမျိုးအစားဖြစ်ပါတယ် မသန်မစွမ်းပညာရေးအက်ဥပဒေနှင့်အတူပုဂ္ဂိုလ်များ (IDEA) ။ ဒါဟာသိသိသာသာကျောင်းသားတစ်ဦး၏ခွန်အားကိုတက်ကြွ, ဒါမှမဟုတ်ရွှင်လန်းကိုထိခိုက်ကြောင်းအခြေအနေများ, ရောဂါများ, မမှန်နှင့်ဒဏ်ရာအမျိုးမျိုးကိုဖုံးလွှမ်း။
တစ်ဦးနှင့်အတူဖော်ထုတ်ခံရဖို့ "အခြားကျန်းမာရေးချို့ယွင်း" ဟုအဆိုပါကျောင်းသားရဲ့အခွအေနအေသည်သူ၏ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်အပေါ်သိသိသာသာသက်ရောက်မှုဖြစ်ပေါ်စေရပါမည်။
အဆိုပါကျောင်းသားကသူတို့ကိုသင်ယူအောင်မြင်ဖို့ကူညီပေးဖို့အထူးပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မှီစေနိုင်သည်။ သငျသညျ OHI အဖြစ်အတိုကောက် "အခြားကျန်းမာရေးချို့ယွင်း" မြင်ရလိမ့်မည်။
IDEA အဓိပ္ပာယ်
အခြားကျန်းမာရေးချို့ယွင်းသူတို့တစ်တွေအချိန်ကြာမြင့်စွာ (သို့မဟုတ်ဘဝ) အတွက်ကြာရှည်မည်ကိုသူမြားကိုဖွစျစနေိုဆိုလိုတာကနာတာရှည်သို့မဟုတ်စူးရှသောကျန်းမာရေးပြဿနာများကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့စေခြင်းငှါဒါမှမဟုတ်နာမကျန်းသို့မဟုတ်မတော်တဆထိခိုက်မှုကနေဖြစ်ပေါ်ကြောင်းသူတွေကိုပေမယ့်တိုးတက်မှုမျှော်လင့်ရသည်။ အဆိုပါအခွအေနေကအနည်းဆုံးရက်ပေါင်း 60 များအတွက်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်ဖို့မျှော်လင့်ထားမည်ဖြစ်သည်။
ယင်းအက်ဥပဒေ၌ပေးသောဥပမာပန်းနာရင်ကျပ်ရောဂါ, အာရုံစူးစိုက်မှုကိုလိုငွေပြမှုရောဂါသို့မဟုတ်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုလိုငွေပြမှု hyperactivity ရောဂါ, ဆီးချို, ဝက်ရူးပြန်ရောဂါ, တစ်ဦးနှလုံးအခြေအနေမှာတော့ရောဂါ, ခဲအဆိပ်သင့်, သွေးကင်ဆာ, nephritis, အဆစ်အမြစ်ရောင်ရမ်းအဖျား, တံစဉ်ကိုဆဲလ်သွေးအားနည်းရောဂါနှင့် Tourette syndrome ရောဂါပါဝင်သည်။ ဤစာရင်းတွင်အခြားကျန်းမာရေးချို့ယွင်းတဲ့ရောဂါလက္ခဏာတွေကိုဖြစ်ပေါ်နိုင်ကြောင်းဖြစ်နိုင်သမျှကျန်းမာရေးကိစ္စများမပါဝင်ပါဘူး။
ဤအခြေအနေများ၏အချို့ဆေးဝါးတွေနဲ့စီမံခန့်ခွဲခြင်းနှင့်စွမ်းရည်ကိုသင်ယူအပေါ်သိသိသာသာသက်ရောက်မှုရှိသည်ဖို့လျော့နည်းများပါတယ်နိုင်ပါသည်။
ပုံမှန်စာသင်ခန်းထဲမှာတိုးဖို့ကျောင်းသားရဲ့စွမ်းရည်ဟာသူတို့ရဲ့ debility ကြောင့်ထိခိုက်သောအခါအဆိုပါသတ်မှတ်ရေးသာသက်ဆိုင်ပါသည်။ ဤသည်သတ်မှတ်ရေးကျောင်းသားသူတို့လိုအပ်သည့်အထူးပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများကိုရယူခွင့်ပြုပါတယ်။
အဆိုပါ OHI အမျိုးအစားထားပြီး IDEA အတွက်မသန်စွမ်းအဖြစ်ထွက်စာလုံးမပေါင်းများစွာကိုအခြေအနေများဖုံးလွှမ်း။
ပြီးသား IDEA အတွက်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အမျိုးအစားရှိသည်သောအခြားအမသန်စွမ်း၏ဥပမာအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ, မျက်စိကွယ်, နားပင်း, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှောင့်အယှက်, ဉာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှု, အရိုးချွတ်ယွင်း, တိကျတဲ့သင်ယူမှုမသန်စွမ်း, မိန့်ခွန်းသို့မဟုတ်ဘာသာစကားချွတ်ယွင်းခြင်း, စိတ်ထိခိုက်ဦးနှောက်ဒဏ်ရာဖြစ်ကြသည်။ ဤရွေ့ကားပြီးသားသီးခြားစီစာရင်းထို့ကြောင့် OHI မဟုတ်နေကြသည်။
ADHD
အမျိုးအစား "သောပညာရေးဆိုင်ရာပတ်ဝန်းကျင်ကိုလေးစားသမှုဖြင့်ကန့်သတ်ရွှင်လန်းမှု, သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်လှုံ့ဆော်မှုမှကြီးထွားရွှင်လန်း။ " ဟုလည်းပါဝင်သည် ထိုပြဿနာသည်သူ၏သင်ယူမှုကိုထိခိုက်ဖို့လုံလောက်တဲ့ပြင်းထန်ဖြစ်ပါတယ်လျှင်နေ့စဉ်စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်အားဖြင့်အာရုံနှင့်သူကိုအာရုံစူးစိုက်မှုမဆပ်နိုင်သူဥပမာအာရုံကိုလိုငွေပြမှုရောဂါ, အတူတစ်ဦးကကျောင်းသားတစ်ဦး "အခြားကျန်းမာရေးချို့ယွင်း" နဲ့ရောဂါဖြစ်နိုင်ပါသည်။ ADHD တစ်ခု OHI အဖြစ်အထူးပညာရေးဝန်ဆောင်မှုလွှဲပြောင်းမှုကြောင့်အသုံးအများဆုံးအခြေအနေတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။
OHI နှင့်အထူးပညာရေး
အခြားကျန်းမာရေးချို့ယွင်း ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားကျောင်းသူများအနေဖြင့်ဖြစ်ခြင်းကြီးပွါးတာနဲ့အတူ, 12 ရာခိုင်နှုန်းဟာ 2001 လေ့လာမှုအတွက်အထူးပညာရေးကြောငျးသားမြား၏ 4.5 ရာခိုင်နှုန်းသာ၏ခွဲခြားအဖြစ်ကြီးပွားသတည်း။
တစ်ဦး Diagnosis များအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မီ
အဆိုပါ IEP ကော်မတီ ကျောင်းများ၏ကျောင်းသားရဲ့ချွတ်ယွင်းတဲ့ဆေးဘက်ဆိုင်ရာကြေညာချက်ထည့်သွင်းစဉ်းစားလိမ့်မယ်။ ဒါဟာအမြဲတမ်းသို့မဟုတ် 60 ကျော်နေ့ရက်ကာလအဘို့ကြာရှည်မည်ဟုမျှော်လင့်ရပါမည်။
အခြေအနေကိုစာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်အတွက်ကျောင်းသားတစ်ဦး၏ခွန်အားကိုတက်ကြွသို့မဟုတ်ရွှင်လန်းထိခိုက်မည်ဖြစ်ကြောင်းနှင့်၎င်းတို့၏ပညာရေးစွမ်းဆောင်မှုတခုတခုအပေါ်မှာဆိုးရွားသောသက်ရောက်မှုရှိပါတယ်။ အကဲဖြတ်ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်အထူးပညာရေးအတှကျကြောငျးသား၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဖော်ထုတ်အမှုကိုပြုနိုင်ပါသည်။
> Sources:
> အာဏာပိုင်: 20 USC 1401 (3); 1401 (30) [72 FR 61306 မှာပြင်ဆင်အဖြစ် 71 FR 46753, သြဂုတ် 14, 2006, အောက်တိုဘာ 30 ရက်, 2007]