သင့်ကလေး၏အတန်းအစားထဲမှာများပြားလွန်းကလေးတွေကအဲဒီမှာရှိပါသလား

ဆရာများနှင့်မိဘများရောနှောသေးငယ်တဲ့အတန်းအစားအရွယ်အစားအဘို့မျှော်လင့်ပါတယ်။ နှစ်ဦးစလုံးအုပ်စုများတစ်များအတွက်ခြုံငုံပမာဏလျှော့ချရန်နည်းလမ်းတစ်ခုအဖြစ်သေးငယ်တဲ့အတန်းအစားအရွယ်အစားကိုတွေ့မြင် ဆရာမ အားဖြင့်သူတို့ကိုကျောင်းသားများအတွက်ပိုပြီးအာရုံစူးစိုက်မှုကိုပေးခွင့်ပြု။ ဒါဟာသင်သည်သင်၏ကလေး၏အတန်းအစား၌ရှိကြ၏မည်မျှကျောင်းသားများကိုထွက်ရှာတွေ့သည့်အခါစိုးရိမ်ပူပန်ရမှမိဘတစ်ဦးအဖြစ်သင်ဦးဆောင်နိုင်ပါတယ်။

သင် 25 တတိယတန်းကျောင်းသူလေးသို့မဟုတ်တစ်ကြိမ်စာသင်ခန်းထဲသို့ထုပ်ပိုးတောင် 40 အထက်တန်းကျောင်းသားများအတွက်ရှိသည်ဖို့ဖြစ်လျှင်ပြုလုပ်ပါလိမ့်မယ်ဘယ်လောက်ခက်ခဲအကြောင်းကိုကိုယ့်ကိုယ်ကိုထင်လိမ့်မည်။

ကျောင်းများတွင်အတန်းအစားနှုန်းဤမျှလောက်များစွာသောကျောင်းသားများကိုရှိသည်မယ်လို့သင်သည်အဘယ်ကြောင့်အံ့သြနေတယ်ဆိုရင်, အဖြေပိုက်ဆံဖြစ်ပါတယ်။ ပိုပြီးဆရာ, ဆရာမများအတွက်ပေးဆောင်နှင့်ပိုပြီးစာသင်ခန်းထိန်းသိမ်းသည်အလွန်စျေးကြီးဖြစ်နိုင်ပြီး, တကယ့်ကျောင်းတွင်ခရိုင်ရရှိနိုင်ရှိသည်ပိုက်ဆံရဲ့အကောင်းဆုံးအသုံးပြုမှုကိုမဖွစျနိုငျသညျ။

သင့်ကလေး၏အတန်းသည်အလွန်ကြီးမားနေခဲ့လျှင်သင်မည်သို့ကိုပြောပြပါနိုင်သလား?

ပညာရေးဆိုင်ရာသုတေသနအချက်များကိုပယ်ဖြတ်မည်သည့်ပြီးပြည့်စုံသောအတန်းအစားအရွယ်အစားဖော်ထုတ်မထားပါဘူး, ဒါကြောင့်နေရာတိုင်းမှာအလုပ်လုပ်မည်ကိုတဦးတည်းသီးခြားထောက်ခံချက်မရှိ။ ပညာရေးမူဝါဒသုတေသီများမဿဲ Chingos နှင့် Grover Whitehurst ၏တစ်ဦးက 2011 ခုနှစ်ပြန်လည်သုံးသပ်ကွဲပြားခြားနားသောအရွယ်အစားအတန်းရှိနိုင်ပါသည်ဘယ်လောက်အောင်မြင်တဲ့သို့သွားကြောင်းအများအပြားကွဲပြားခြားနားသောအချက်များကရှင်းပြသည်။ အဆိုပါအချက်များအပေါ် Going အတန်းအရွယ်အစားသင့်လျော်သောသို့မဟုတ်မပါလျှင်သင်ဆုံးဖြတ်ရန်ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

အဆိုပါသုတေသီများသူတို့ 25 ကျောင်းသားကျောင်းသူများကိုကျော်သောအခါအတန်းအစားကြီးမားသောအရွယ်အစားစဉ်းစားရန်သလိုပဲ သူငယ်တန်း သို့မဟုတ်ပထမဦးဆုံးတန်း, ပဉ္စမတန်းမှတဆင့်, နှင့်ကျန်ရှိသောအတန်းအတွက် 40 ကျောင်းသားများကိုကျော်တတိယသုံးဆယ်ကျောင်းသားများကို။

အဆိုပါစာသင်ခန်းများ၏အဆင့်အဆင့်

သူငယ်တန်းနှင့်ပထမဦးဆုံးတန်းကျောင်းသူလေးမယ့်သူတို့ရဲ့ပညာရေးကိုစတင်နေကြသည်။ သူတို့ကသူတို့ရဲ့ပညာရေး၏ကျန်ဆက်လက်အပေါ်အားကိုးလိမ့်မည်ဟုစာဖတ်, စာအရေးအသားနှင့်သင်္ချာ၏အလွန်အခြေခံအဆောက်အဦလုပ်ကွက်သင်ယူနေကြသည်။ ထို့အပြင်ဤကလေးငယ်များနေဆဲပြုမူနှင့်ကျောင်းအတွက်အခြားကလေးများနှင့်အတူရဖို့ဘယ်လိုသင်ယူနေကြသည်။

သုတေသနကဤအတန်းထက်နည်း 20 ကျောင်းသားအရွယ်အစားကန့်သတ်ထားပါသည်အခါ, အမြိုးသားအအမှန်ပင်အစောပိုင်းနှစ်တာကာလအတွင်းပိုမိုလေ့လာသင်ယူသူတို့ရဲ့ကျောင်းပညာရေးတစ်လျှောက်လုံးကိုပိုမိုအောင်မြင်သောဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, ကောလိပ်တက်ရောက်ရန်ဖို့ပိုများပါတယ်မပြသထားတယ်။

ဆရာများ၏အတွေ့အကြုံနှင့်ပညာရေး

ဤသည်မှာအတန်းအစားအရွယ်အစားကိုတိုးမြှင့်သည့်အခါဆရာနိုင်ပါတယ်ဘယ်လောက်ထိရောက်ဘို့အရေးကြီးဆုံးအချက်ဖြစ်ဟန်ရှိသည်။ သုတေသနဆရာဖြစ်လာဖို့နည်းပါးလာလိုအပ်ချက်များနှင့်နိုင်ငံများရှိသေးငယ်အတန်းအစားအရွယ်အစားမှအကျိုးမပြသထားတယ်။ ဆရာဖြစ်လာရန်အရည်အချင်းပြည့်မှီမှမြင့်သောစံနှုန်းများကိုရှိမနိုင်ငံများလူတန်းစားအရွယ်အစားလျှော့ချဖို့အနည်းငယ်သာသို့မဟုတ်လုံးဝမအကျိုးကျေးဇူးရှိကွောငျးကိုတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။

အဆိုပါ takeaway ဆရာနည်းနည်းအတွေ့အကြုံသို့မဟုတ်သင်ကြားမှုတစ်ဦးက high-level ကိုနားလည်မှုရှိသည်ပါဘူးတဲ့အခါမှာအတန်းအစားအရွယ်အစားလျှော့ချမှသာတကယ်ထိရောက်တဲ့ဖြစ်ပါတယ်။ အများဆုံးအမေရိကန်ပြည်သူပိုင်ကျောင်းများတွင်ဆရာ, ဆရာမအနည်းဆုံးဘွဲ့ရှိသည်နှင့်သူတို့တစ်တွေပုံမှန်စာသင်ခန်းဆရာမအဖြစ်ငှားရမ်းနိုင်ပါသည်မတိုင်မီနည်းပြစာသင်ခန်းသင်ကြားမှုအတွေ့အကြုံ၏တစ်ဦးစာသင်ရပါလိမ့်မယ်။ သခင်ဒီဂရီများနှင့်အတွေ့အကြုံနှစ်ပေါင်းရှိသည်သောဆရာများတိုးမြှင့ပမာဏမမွေ့စေခြင်းငှါ, သို့သော်ကျောင်းသားတစ်ဦးကြီးများ၏အရေအတွက်နှင့်အတူအတန်းထဲတွင်အလွန်ထိရောက်သောနိုင်ပါတယ်။ သူတို့ရဲ့အသက်မွေးဝမ်းကျောင်း၏အစောပိုင်းအဆင့်၌နေသောဆရာများဆိုပရော်ဖက်ရှင်နယ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အားသာချက်ကိုယူပြီးသို့မဟုတ်မရရှိနိုင်လမ်းညွှန်သင်ပြခြင်းဖြင့်ကိုအလွန်အကြိုးရှိနိုငျပါသညျ။

ကျောင်းထဲမှာအောင်မြင်နေတဲ့နေရာမှာအခက်အခဲတွေတော့အဘယ်သူသည်ကျောင်းသားများ၏နံပါတ်နှင့်သဘာဝတရား

ဤရွေ့ကားက hard ကျောင်းအောင်မြင်စေနိုင်သောအခြေအနေများမဆိုအရေအတွက်ကတွေ့ကြုံနေသောကျောင်းသားများဖြစ်ကြသည်။ ဒါကတစ်ဦးလိုအပ်ကြောင်းထူးခြားသောသင်ယူမှုလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်နှင့်အတူကျောင်းသားများအတွက်လည်းပါဝင်သည် IEP သို့မဟုတ် 504. ဒါဟာအစမိဘတစ်ဦးရှိသည်ဖို့ဖော့နေဖို့ငွေရှာဖို့ကြိုးစားနေလည်းအလုပ်များစေခြင်းငှါအဘယ်အရပ်အနိမ့်ဝင်ငွေနေအိမ်များမှကျောင်းသားကျောင်းသူများပါဝင်သည် မိမိတို့၏သားသမီးရဲ့ပညာရေးကိုထောက်ပံ့ဖို့အချိန်အများကြီး ။ သူတို့ကိုယ်သူတို့ကဒီအဖွဲ့ကိုမြေတွင်းထဲသို့ကျနိုင်ပါတယ်ပညာရေး၏မြင့်မားသောအဆင့်အောင်မြင်ပြီမဟုတ်ကြောင်းမိသားစုများထံမှလာမယ့်ကျောင်းသားများ။

သုတေသနသည်ဤမှာ-အန္တရာယ်ကျောင်းသားတစ်ဦးမွငျ့မားရာခိုင်နှုန်းနှင့်အတူအတန်းအတန်းအစားအရွယ်အစားလျှော့ချကြသောအခါအကြိုးရှိမပြသထားတယ်။

ကျောင်းသားများကဒီကျယ်ပြန့်မျိုးစုံပြီးနောက်ကျောင်းကျူရှင်အစီအစဉ်များနှင့်မိဘထောက်ခံမှုအတန်းအပါအဝင်အောင်မြင်သောဖြစ်လာကူညီဖို့အခြားနည်းလမ်းများ အသုံးပြု. မြောက်မြားစွာသုတေသနလေ့လာမှုများလည်းရှိပါတယ်။ ဒါဟာထောက်ခံမှုတခြားနည်းလမ်းပေးလူတန်းစားအရွယ်အစားလျှော့ချထက် သာ. ကြီးမြတ်အကျိုးအတွက်ပေးဖြစ်နိုင်သည်။ အတန်းအရွယ်အစားလျှော့ချအခါတိုင်မှာ-အန္တရာယ်ကြောငျးသားမြား၏ရာခိုင်နှုန်း သာ. , ပိုမိုထိရောက်သောဆရာဖြစ်နိုင်ပါတယ်။

အဆိုပါကျောင်းသား-ဆရာအချိုး

သငျသညျကျောင်းများနှိုင်းယှဉ်ပုံကိုအပေါ်အချို့သောသုတေသနလုပ်ဖို့ဆုံးဖြတ်လိုက်ကြပြီလျှင်, သင်အခြားသူတွေကျောင်းသားဆရာအချိုးသတင်းပို့စဉ်တချို့နေရာတွေမှာလူတန်းစားအရွယ်အစားသတင်းပို့ကြောင်းသတိပြုမိကြပေမည်။ အတန်းအရွယ်အစားဟာအထူးသဖြင့်လူတန်းစားအုပ်စုတွင်မည်မျှကျောင်းသားများကိုဖြစ်ပါတယ်။ ကျောင်းသားဆရာအချိုးသင်ကြားမှုများ၏အရေအတွက်မည်မျှကျောင်းသားများကိုသတ်မှတ်ပါတယ်နှင့်အတန်းထဲတွင်အရွယ်ရောက်ပြီးကူညီ။ အတန်း Co-ဆရာများသို့မဟုတ် In-class ကိုကျူရှင်ဆရာများသည်ကိုအသုံးပြုသည်ဆိုပါက, ဆရာ, ဆရာမမှကျောင်းသားအရေအတွက်လျင်မြန်စွာပြန်လည်ရုပ်သိမ်းသွားခဲ့သည်။ ဤရွေ့ကားအတန်းပြီးသားတစ်ခုချင်းစီကိုကျောင်းသားများအတွက်ပိုပြီးရရှိနိုင်အကူအညီနဲ့ရှိခြင်းကနေအကျိုးအမြတ်ဖြစ်ထွန်းနေကြသည်။

သင်သည်ဤဆောင်းပါးကိုဖတ်ပါနှင့်သင်ဆဲသင့်ကလေး၏အတန်းအစား၏အရွယ်အစားနှင့် ပတ်သက်. စိုးရိမ်ပူပန်နေကြသည်ဆိုပါက, သင့်ကလေး၏ကျောင်းနှင့်ပတ်သက်ရမယ့်နည်းလမ်းတွေရှာပါ။ သင်ကစာသင်ခန်းထဲမှာလုပ်အားပေးနိုင်ပါတယ်။ သင်တို့သည်လည်းလူတန်းစားအရွယ်အစားလျှော့ချဖို့ပြည်နယ်နှင့်ဒေသဆိုင်ရာရေးမူဝါဒခေါင်းဆောင်များမှထောက်ခံပေးနိုင်သည်။

> ရင်းမြစ်

_{။ ။ Chingos, အမ်, & Whitehurst, G. အ "(2011 ခုနှစ်, မေလ 11) အတန်းအစားအရွယ်အစား: အဘယ်အရာကိုသုတေသန Says နှင့်အဘယ်အရာကြောင့်နိုင်ငံတော်ပေါ်လစီအဘို့အဓိပ်ပာ http://www.brookings.edu/ ကနေဖေဖော်ဝါရီလ 29, 2016 တွင်ရယူရန်။ သုတေသန / စာတမ်းများ / 2011 ခုနှစ် / 05/11-class ကို-size-whitehurst-chingos}