သင်သိပြီ ထောက်လှမ်းရေး ကျောက်မသတ်မှတ်ပါသလဲ? သငျသညျလူအခြို့စိန်ခေါ်မှုဘာသာရပ်များမှာပဲအကောင်းခဲ့ယုံကြည်ဖို့ဆောင်ခဲ့ပြီစေခြင်းငှါ, အခြားသူများကိုဖွင့်သည်အလွန်ရှုပ်ထွေးပြီးဖြေရှင်းဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူရန်သဘာဝစွမ်းရည်ရှိသည်မဟုတ်ခဲ့ပါ သင်္ချာနှင့်သိပ္ပံ ပြဿနာများကို။
သငျသညျမကြာသေးမီဆယ်စုနှစ်များစွာအတွင်းပညာရေးနှင့်ဦးနှောက်သုတေသနမဟုတ်ရင်ပြသတော်မူကြောင်းကိုအထဲကရှာတွေ့မှအံ့သြသွားပါလိမ့်မယ်။
သုတေသီများကကလေးများနှင့်လူကြီးများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်နှင့်ထောက်လှမ်းရေးအဘို့အလေ့ကျင့်နိုင်သည်ကိုတွေ့ပြီ။ ဒီထောက်လှမ်းရေးဖွံ့ဖြိုးနိုင်ဖြစ်ခြင်းများအတွက်အရေးကြီးသောအချက်များတစ်ခုမှာထောက်လှမ်းရေးအလုပ်ကြိုးစားမှုများနှင့်လေ့လာမှုများ၏ရလဒ်သောယုံကြည်ချက်ဖြစ်ပါတယ်။
ဆရာ, ဆရာမတစ်ဦးတိုးတက်မှုနှုန်းအတွေးအခေါ်တွေကဒီကိုခေါ်ပါ။ အဆိုပါအသုံးအနှုန်းစတန်းဖို့ဒ်ပညာရေးသုတေသီဒေါက်တာကာရို Dweck ခြင်းဖြင့်စတင်သုံးစွဲခဲ့သည်။ Dweck သတ်မှတ်ထားတဲ့အတွေးအခေါ်တွေမှသူမ၏ကြီးထွားအတွေးအခေါ်နှိုင်းယှဉ်။ တစ်ဦးတိုးတက်မှုနှုန်းအတွေးအခေါ်နှင့်အတူလူသူတို့ထောက်လှမ်းရေးဖွံ့ဖြိုးနိုင်မယုံကြည်နေစဉ်, ပုံသေအတွေးအခေါ်တွေနှင့်အတူလူထောက်လှမ်းရေးဖွံ့ဖြိုးမရနိုငျကယုံကြည်ကြသည်။ အမှန်ကတော့, သုတေသီများသည်ယခုခက်ခဲများနှင့်စိန်ခေါ်မှုပစ္စည်းကိုသင်ယူနိုင်စွမ်းသောသင်လုပ်နိုင်မယ့်ယုံကြည်ချက်ကနေကြွလာသည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။
ဒါကြောင့်သင်မည်သို့သားသမီးတွေကိုအတွက်ကြီးထွားမှုအတွေးအခေါ်တွေကိုတိုးသလဲ?
ဤအကြံပြုချက်များအားလုံးစိတ်တွင်ကျောင်းနှင့်အိမ်စာဖြည့်နှင့်အတူရေးထားလျက်ရှိ၏။ သငျသညျဖြစ်ကောင်းသည်ဤတကယ်အသက်တာ၌မဆိုပြဿနာဖြေရှင်းရေးအဘို့အကြောင်းအလုပ်ချဉ်းကပ်နေကြသည်ကိုသတိပြုမိပါလိမ့်မယ်။
ဒါဟာကျောင်းကအလုပ်ထက်ပိုပြီးဖို့ကြီးထွားအတွေးအခေါ်လျှောက်ထားရန်ကောင်းပါတယ်။ သငျသညျတိုးတကျမှုအတွေးအခေါ်တွေကျောင်းမှာအလုပ်ကန့်သတ်မခြုံငုံသဘောထားဖြစ်လာချင်တယ်။
1. သားသမီးတွေကိုသွန်သင်ဒါဟာမှားဖြစ်ဖို့အိုကေမယ့်
သင်ကသင်ကပျက်ကွက်၏ကြောက်လန့်သည့်အခါသစ်ကိုတစ်ခုခုကြိုးစားရန်ရှိနိုင်ပါသည်ဘယ်လောက်ခက်ခဲကိုငါသိ၏။ ဒါကြောင့်အမှားအသစ်တစ်ခုစိန်ခေါ်မှုကြိုးစားရန်သင့်ကလေးကိုဖွင့်လွတ်သွားပါမည်စေရန်အဆင်ပြေကြောင်းသင့်ကလေးကိုဆုံးမသွန်သင်။
နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်မ - ကြောင်းအားထုတ်မှုအောင်၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်သူတို့ဘာအလုပ်လုပ်တယ်လေ့လာသွားမှာဖြစ်ပါတယ်။
2. နယူးအကြံပြုချက်များထဲကကြိုးစားပါမှသူတို့ကိုသွန်သင်ခြင်းနှင့်ပြဿနာဖြေရှင်းဖို့ချဉ်းကပ်
အမျိုးမျိုးသောပြဿနာများနှင့်တာဝန်များကိုပြီးစီးခဲ့ခံရဖို့ကွဲပြားခြားနားသောနည်းဗျူဟာများနှင့်နည်းလမ်းများလိုအပ်သည်။ သင့်ကလေးကိုပြဿနာတစ်ခုနှင့်အတူရုန်းကန်နေလျှင်ထိုပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်မှအလုပ်လုပ်စေခြင်းငှါအခြားသောလမ်းလည်းမရှိဆိုပါက, သူတို့ကိုမေးကြည့်ပါ။
သငျသညျ, ထိုသူတို့အဘို့ထိုပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်ဖို့မပါဘူးစုံစမ်းသွေးဆောင်ခြင်းကိုခံကြလိမ့်မည်သော်လည်း။ သင့်ကလေးကယ့်ကိုပြဿနာအတူ flyer လျှင်သူတို့ကိုသူတို့ပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်သို့မဟုတ်၎င်းတို့၏အလုပ်ပြီးမြောက်ရန်ကြိုးစားနိုင်တခြားဘယ်အရာကိုအံကိုကူညီပေးပါတယ်။ သူတို့အဲဒီလိုသူတို့ရဲ့ကျောင်းစာအုပ်အတွက်ကွဲပြားခြားနားသောနေရာများအဖြစ်ပိုမိုအင်ဖိုအတွက်အွန်လိုင်းဝဘ်ဆိုဒ်များစစ်ဆေး, ဒါမှမဟုတ်ပင်သူတို့တစ်တွေပြဿနာကိုဖြေရှင်းပုံကို၎င်းတို့၏မိတ်ဆွေများကိုတောငျးဆိုနိုငျကွောငျးရှိအခွားအဘယျအရင်းမြစ်များကသူတို့ကိုတောငျးဆိုကြိုးစားပါ။
3. တစ်ခက်ပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်ဖို့ကြိုးစားနေသိမ်းဆည်းထားပါရန်သူတို့ကိုသှနျသငျ, သူတို့ကအဆုံးဖြေရှင်းနည်းကိုကြည့်ပါမပေးနိုင်ရင်တောင်
တချို့ကပြဿနာများပြီးစီးရန်အလို့ငှာအများအပြားခြေလှမ်းများလိုအပ်သည်။ သငျသညျဖြစ်ကောင်းပြဿနာများကိုဤအမျိုးမျိုးရှိခြင်းအဖြစ်သင့်အဆင့်မြင့်အထက်တန်းကျောင်းသင်္ချာအတန်းသတိရပါ။ ရုံ rote လွတ်ကျက်သို့မဟုတ်အမြန်တွက်ချက်မှုမှတဆင့်ဖြေကြားမဟုတ် - ဒါပေမယ့်ကျောင်းမှာများတွင်အသုံးပြုလျက်ရှိသစ်ကိုတိကျခိုင်မာစွာစံချိန်စံညွှန်းများခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်မှတစ်ဆင့်ထင်ခံရဖို့လိုအပျကွောငျးပြဿနာလေးတွေဖော်ထုတ်ဒီဇိုင်းရေးဆွဲနေကြပါတယ်။
ဤအပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်တဲ့စွမ်းရည်ကိုအားပေးဒီဇိုင်းရေးဆွဲသူ Work ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်အတွက်ကလေးတွေအနေနဲ့အစောပိုင်းစတင်ပေးဖို့, အစောပိုင်းအဆင့်ထွက်ပေးထားလျက်ရှိသည်။ အဲဒီအစားချက်ချင်းအရှုံးမပေးနှင့်သင့်ကလေးအတွက်ရုံမှတဆင့်၎င်းတို့၏လမ်းအလုပ်လုပ်ရန်ကြိုးစားရန်စတင်ရှိသည်, ထိုသူတို့မြင်သောအခါအဘယ်သို့ပြုရမည်ကိုဆရာမေးရန်သင့်ကလေးကိုပြောပြထက်။ တခါတရံမှာလာမည့်ခြေလှမ်းများယူနေကြသည်ကိုပထမဦးဆုံးခြေလှမ်းအပြီးရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်လာသည်။ တခါတရံမှာသင့်ကလေးကိုသူတို့ကွဲပြားခြားနားပြဿနာကိုချဉ်းကပ်ဖို့လိုအပ်ကြောင်းသဘောပေါက်ပါလိမ့်မယ်။ အဆိုပါအရာသူတို့ပထမဦးဆုံးအနည်းငယ်ခြေလှမ်းများယူပြီးမပါဘဲအဲဒီမှာမရနိုငျသညျ, ဖြစ်ပါတယ်။
4. "အမှားကငါ့ဦးနှောက်တိုးတက်ကြီးပွားကိုကူညီပါ" သူတို့ကိုစေပြီးသှနျသငျ
ဒေါက်တာကာရို Dweck အကြိမ်ကြိမ်အမှားတွေဟာသူတို့ရဲ့ဦးနှောက်ကြီးထွားကူညီကျောင်းသားများကိုသတိပေးဆရာများအားပေးထားသည်။
သူမသည်သူတစ်ဦးဦးကိုအလွယ်တကူအဖြေကိုတွေ့သောအခါ, ဘာမှသင်ယူမပါဘဲသူတို့ပြီးသားရှိသည်အသိပညာပြပြီသင်ပေးတယ်။ တစ်စုံတစ်ဦးကတစ်ဦးအမှားစေသည်တဲ့အခါသူတို့ကအဘယ်ကြောင့်ထွက်ရှာပြီးတော့လုပ်ငန်းစဉ်အတွက်အသစ်သောအရာတစ်ခုခုသင်ယူဖို့အတင်းအကျပ်နေကြသည်။
စကားကိုဖြစ်နိုင်သည်မှားယွင်းတဲ့ဖြစ်ခြင်းကြောက်ရွံ့ခြင်းအချို့ကိုနှုတ်မသာ "အမှားကငါ့ဘရိုင်ယန်တိုးတက်ကြီးပွားပါစေ" အသုံးပြုခြင်း, တကအမှားအောင်လိုအပ်တဲ့အားထုတ်မှု validates ။ ထို့နောက်ညာဘက်အဖြေသည်အဘယ်အရာကိုသင်ယူအားပေးစကားသို့ပင်နောက်ထပ်တတ်၏။ အဲဒီအစား (fixed အတွေးအခေါ်တွေ) စမတ်ဖြစ်ခြင်းများအတွက်တစ်စုံတစ်ဦးကဆုချီးထက်, ကစဉ်ဆက်မပြတ်လေ့လာသင်ယူနေတဲ့လမ်းကြောင်းကိုအားပေး။
5. ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်မှသူတို့ရဲ့ချဉ်းကပ်ရန်ဂရုမှသူတို့ကိုသှနျသငျ
ဒါကပဲသေချာသူတို့အင်္ဂလိပ်စက္ကူဖြည့်စွက်ခြင်းသို့မဟုတ်သင်္ချာ algorithm ကိုဖျော်ဖြေဖို့ခြေလှမ်းတစ်ခုစီးရီးအောက်ပါနေကြသည်အောင်မပေးပါ။ ဤသည်မှာမိမိတို့ပြဿနာတစ်ခုဖြေရှင်းဖို့ရွေးချယ်ပုံကိုကြည့်ရှုခြင်းငှါသူတို့တောင်းဆိုနေတာဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ဖြေရှင်းပေးဖို့ကြိုးစားနေကြတယ်အရာကိုပိုကောင်းတဲ့နားလည်မှုရဖို့ရန်ပုံထွက်ဆွဲခဲ့သလား သူတို့တစ်ဦးတာဝန်ကျတဲ့မေးခံရသည့်တိကျသောမေးခွန်းများကိုရှာခဲ့သလား
ပြဿနာ-ဖြေရှင်းရေးမဟာဗျူဟာများ မကြာခဏမျက်နှာပြင်ပေါ်မှာ related ပေါ်လာမည်မဟုတ်ပါအခြားအခြေအနေများတွင်အသုံးပြုနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ သငျသညျသူတို့တစ်တွေပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်တစ်ခုသို့မဟုတ်ပြဿနာကိုဖြေရှင်းဖို့ယူရာချဉ်းကပ်စဉ်းစားရန်ရပ်တန့်ဘို့ထိုသူတို့ကိုချီးမွမ်းဖို့ဆုံးဖြတ်ပုံကိုသင့်ကလေးတောင်းဆိုနိုင်ပါသည်။ သငျသညျအဖြစ်မကြာမီသူတို့အလုပ်လုပ်နေကြစဉ်, ဒါမှမဟုတ်သင်ကပြီးစီးခဲ့လျှင်ကြည့်ဖို့ကသူတို့အလုပ်အပေါ်ကိုကြည့်သောအခါအသင်သည်ထိုသူတို့အနီးထိုင်နေကြတယ်ဆိုပါကသူတို့အလုပ်ကိုပြီးစီးအတိုင်းဤအကြောင်းကိုမေးမြန်းနိုင်ပါတယ်။
6. အမှားအကြောင်းပြောဆိုဆွေးနွေးမှသူတို့ကိုသှနျသငျ
ဒါဟာတဦးတည်းနှိမ့်ချပေါ်ထွန်းအကြောင်းကိုတော့မဟုတ်ပါဘူး။ သင်သည်သင်၏ကလေးသည်အလုပ်မလုပ်ဘူးသောအရာကိုဆွေးနွေးခြင်းသက်သာခံစားရချင်ဒါကြောင့်သူတို့ကပြဿနာတွေဖြေရှင်းရေးနှင့်အလုပ်ဖြည့်ဖို့ချဉ်းကပ်မှုနှင့် ပတ်သက်. ဆွေးနွေးရန်သင်ယူကြသည်။ ဒါကသူတို့ပြီးသားအလုပ်လုပ်ခဲ့မရှိသေးပေ, ဒါသူတို့ထပ်ကြိုးစားကြည့်နှင့်အလုပ်မအဘယ်အရာကိုရှာတွေ့နိုင်ပါသည်ထွက်ကြိုးစားခဲ့အရာကိုသိရှိနိုင်ဖို့သင်ယူကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ ဤသည်ကိုလည်းအလုပ်ခွင်ထဲမှာတန်ဖိုးရရှိမှုတစ်ကျွမ်းကျင်မှုအခြားလူများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ဘို့ကောင်းသောကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးကူညီပေးပါမည်။
7. အားလုံးအချိန် 100% ကြီးထွားအတွေးအခေါ်တွေဖြစ်လိမ့်မည်မဟုတ်ဒါကြောင့်ကိုသတိရပါ
တိုးတက်မှုနှုန်းအတွေးအခေါ်စိန်ခေါ်မှုပစ္စည်းသင်ယူခြင်းနဲ့ Hard ပြဿနာတွေဖြေရှင်းရေးမှာရှာဖွေနေတစ်ခုခြုံငုံလမ်းဖြစ်စေခြင်းငှါ, သင်တို့မူကားအစဉ်အမြဲနေတဲ့တိုးတက်မှုနှုန်းအတွေးအခေါ်မျှဝေခံရဖို့အတှကျကလက်တွေ့ဖြစ်ပါတယ်။ သင်ကိုယ်တိုင်တစ်ဦးအရှုံးမပေးနဲ့အမြဲခက်ခဲရှုထောငျ့အလုပ်မလုပ်ဘယ်တော့မှအားပေးတော်မမူကြောင်းသင့်ကလေးကိုတစ်ခုခုပြောနေရှာတွေ့ပါလျှင်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုတက်ရိုက်နှက်မထားပါနဲ့။ အဘယ်သူမျှမအချိန်အားလုံးစုံလင်သည်။ စုံလင်ခြင်းရှိထက်ကြီးထွားအတွေးအခေါ်တုံ့ပြန်ချက်အဘို့ကြိုးစားကြသည်ပိုမိုအရေးပါသည်။ ပိုငျသညျဤသဘောထားပိုသင့်ကလေးအလိုတော်ချမှတ်။
ဤသည်မှာလည်းသင့်ရဲ့ကလေးအတွက်စစ်မှန်တဲ့ရရှိထားသူဖြစ်ပါသည်။ သင့်ကလေး၏ဆရာ, ဆရာမတိုင်းကလေးသည်သင်ယူမှုမှတဆင့်၎င်းတို့၏ထောက်လှမ်းရေးကိုခိုင်ခံ့နိုင်မယုံကြည်ရင်တောင်သင့်ကလေးရှိရာအချိန်လေးရှိစေခြင်းငှါ သူတို့သည်အစဉ်တစ်ခုခုကျွမ်းကျင်နိုင်ပါလိမ့်မည်ဆိုပါကသူတို့မသေချာဖြစ်ကြသည် ။ ရုံကြိုးစားနေစောင့်ရှောက်ရန်သူတို့ကိုသတိပေးတယ်။