မမြင်နိုင်သောမသန်မစွမ်းနှင့်အတူပြည်သူ့၏အတွေ့အကြုံများကိုမကြာခဏ Go ကိုသတိမပြုမိ
တစ်ဦးမမြင်နိုင်သောမသန်စွမ်းသူများကဘာလဲ?
တစ်ဦးမမြင်ရတဲ့မသန်စွမ်းကဘာလဲ? အဆိုပါအသုံးအနှုန်းရိုးရှင်းစွာအလွယ်တကူတွေ့မြင်နိုင်သောမသန်စွမ်းကိုရည်ညွှန်းသည်။ အတူပြည်သူ့ သင်ယူမှုမသန်စွမ်း အတွက် စာဖတ်ခြင်း , သင်္ချာ, အရေးအသား နှင့် အာရုံအပြောင်းအလဲနဲ့ တခါတရံမမြင်ရတဲ့မသန်စွမ်းရှိခြင်းအဖြစ်သွင်ပြင်လက္ခဏာရှိပါသည်။ သို့သော်ဤလူတစ်ဦးချင်းစီသိသာမသန်စွမ်းသူတို့၏ counterparts တွေကိုအဖြစ်ပဲသလောက်ရုန်းကန်လိမ့်မည်။
သူတို့ရင်ဆိုင်နေရတဲ့စိန်ခေါ်မှုတွေနဲ့သူတို့မမြင်ရတဲ့သင်ယူမှုမမှန်၏ဤသုံးသပ်ချက်ကိုနှင့်အတူလိုအပ်သည့်ထောက်ခံမှုနှင့် ပတ်သက်. ပိုမိုလေ့လာပါ။
အဘယ်အရာကိုမမြင်နိုင်သောသင်ယူမသန်မစွမ်းထူးခြားသောနှင့်အတူပြည်သူ့ကို?
သူတို့တိတ်ဆိတ်စွာရုန်းကန်နေစေခြင်းငှါသော်လည်းသူတို့ပုံမှန်သင်ယူသူထံမှထွက်မခံမရပ်ပါဘူးဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့မမြင်ရတဲ့သင်ယူမှုမမှန်နှင့်အတူပြည်သူ့ထူးခြားတဲ့ဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ဟာတခြားလူတိုင်းတူနှင့်ထိုကဲ့သို့သော Walker, ဘီးတပ်ကုလားထိုင်ပေါ်က, ဒါမှမဟုတ်ကြားနာအကူအညီအထောက်အပံ့များအဖြစ်မြင်နိုင်အထောက်အပံ့များလိုအပ်မျှရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာချို့ယွင်းရှိသည်။ မသန်စွမ်းခြင်းမရှိဘဲ၎င်းတို့၏ရွယ်တူလိုပဲ, သူတို့က, လမ်းလျှောက် run နှင့်အားကစားတွင်ပါဝင်နိုင်ပါတယ်။
အဘယ်ကြောင့်မမြင်နိုင်သောမသန်မစွမ်းတစ်ဦးပြဿနာဖြစ်ပါသလား
မမြင်ရတဲ့သင်ယူသူတခြားလူတိုင်းတူစေခြင်းငှါနေစဉ်, ဒီသေချာပေါက်အားသာချက်တစ်ခုမဟုတ်ပါဘူး။ တကယ်တော့သူတို့ရဲ့ပုံမှန်ရွယ်တူချင်းရန်မိမိတို့၏တူညီသူတို့ကိုနောက်ထပ်စိန်ခေါ်မှုတွေဖြစ်လာပေမည်။ သူတို့ရဲ့မသန်စွမ်း၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကနဦးမြင်စေမည်မဟုတ်ပါဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဒါကပါပဲ။ တစ်ဦးကဆရာမတစ်ဦးအရေးအသားရောဂါနှင့်အတူကလေးတစ်ဦးဟာသူ့ရဲ့ပထမဆုံးစာစီစာကုံးအတွက်ကျောင်းသားလက်အားသည်အထိပုံမှန်ဖြစ်ပါသည်ယူဆနိုငျသညျ။
တောင်မှဖြစ်လျှင်, ဆရာထင်ရသောပုံမှန်ကျောင်းသားလူငယ်ရဲ့မသန်စွမ်းသူသိတော့ဘယ်လိုအပါအဝင်သူ၏အသက်တာ၌ရှိသမျှသောရှုထောင့်အပေါ်သက်ရောက်မှုအလုပ်လုပ်တယ်နှင့်လုပ်ငန်းဆောင်တာကြောင့်သတိမထားမိကြောင့်ပျင်းရိခြင်း၏ဆင်းရဲသားအလုပ်အရေးအသားပြုနိဂုံးမှခုန်ပေလိမ့်မည်။
ထိုနည်းတူစွာအာရုံအပြောင်းအလဲနဲ့အတူပြဿနာတစ်ခုရှိပါတယ်သူတစ်ဦးကလေးသူငယ်နားမထောငျစွပ်စွဲခံရစေခြင်းငှါ, ပင်သူမျှမထိန်းချုပ်ကျော်ရှိပါတယ်တစ်ခုခုအပြစ်ပေး။
မမြင်ရတဲ့မသန်စွမ်း undiagnosed သွားသောအခါ, အခြားသူများ misbehaving သို့မဟုတ်တေဲ့တာဖြစ်ခြင်းအဖြစ်တစ်ဦးချင်းရိပ်မိပေမည်။ အသံတိတ်သင်ယူမှုမမှန်ရောဂါသောအခါ, မပြည့်မကလူမသန်စွမ်း malingering သို့မဟုတ်အတု၏လူတစ်ဦးအပြစ်တင်လိမ့်မည်။ သူတို့ဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုအတွက်မသန်စွမ်းများ၏အဆင့်ကိုနားမလည်ကြဘူးဘာလို့လဲဆိုတော့သူတို့ကတစ်ဦးချင်းစီရဲ့အထူးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းဖို့ငြင်းဆန်လိမ့်မည်။
ဟုတ်ပါတယ်, မတော်မတရားနှိပ်စက်ကသာပြဿနာ၌လိမ်းအဖြစ်မသန်စွမ်းနှင့်ဆက်စပ်သောအပြုအမူ addressing ။
မမြင်နိုင်သောမသန်မစွမ်း၏ကောင်းကျိုးများ
သင်ယူမှုမသန်စွမ်းတချို့လူတွေကသူတို့ရဲ့မသန်စွမ်းဝှက်ထားကြသည်ဒါကြောင့် "လူအစုအဝေးနှင့်အတူရောနှောနေခြင်း" ကိုစွမ်းရည်တန်ဖိုးထားတယ်။ သူတို့ကထိုကဲ့သို့သောအားကစား, အသိုင်းအဝိုင်းလှုပ်ရှားမှုများ, ဘုရားကျောင်းအုပ်စုများနှင့်စေတနာ့ဝန်ထမ်းလှုပ်ရှားမှုများအဖြစ် Non-ပညာရေးဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများ, သူတို့အဖြစ်ကိုထိရောက်စွာသို့မဟုတ်ထိုထက်ပိုဒါမှအခြားသူများထက်ပါဝင်ဆောင်ရွက်နိုင်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုပျော်မွေ့။
ကြားနာအကူအညီတစ်ခုသို့မဟုတ်ဘီးတပ်ကုလားထိုင်၏သိသာမသန်စွမ်းခြင်းမရှိဘဲဤကလေးများက ပို. လွယ်ကူမသန်မစွမ်းရှိသည်မဟုတ်ကြဘူးတဲ့သူရွယ်တူတွေနဲ့အပြန်အလှန်ရန်တွေ့ပါလိမ့်မည်။
အဆိုပါပြဿနာကြောင့်နှစ်ဦးစလုံးနည်းလမ်းများသွားနိုင်ပါတယ်ကြောင့်ဖြစ်ပြီး, ဆက်ဆံရေးကိုသွားအဖြစ်ကတစုံတယောက်သောသူသည်ကလေးသူငယ်အဘို့အသွားလတံ့သောလမ်းကိုသိရန်ခက်စေနိုင်ပါတယ်။ အခြားသူများကိုသူတို့၏မသန်စွမ်းဆရာ, ဆရာမများနှင့်ရွယ်တူများ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အပေါ် misunderstanding အားဖြင့်ပိုဆိုး, တစ်ယောက်တည်းမသန်စွမ်းထက်ပိုမိုနှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်မှရှိခြင်းတက်အဆုံးသတ်မည်သော်လည်းအချို့ကလေးများအတွက်ရောနှောနေခြင်းနိုင်ဖြစ်ခြင်းအားဖြင့်ရှင်သန်လိမ့်မယ်။
မမြင်နိုင်သောမသန်မစွမ်းနှင့်အတူ supporting ပြည်သူ့
အောက်ကခြေလှမ်းများကိုသင်မမြင်ရတဲ့သင်ယူမှုမမှန်သူတို့လိုအပ်သည့်ထောက်ခံမှုနှင့်အတူလူတွေပေးခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ်။
- မသန်စွမ်းပုဂ္ဂိုလ်ကိုနားထောင်နှင့်သူမ၏စပ်လျဉ်းအတွက်သူမ၏ခဲလိုက်နာပါ။
- မမြင်ရတဲ့မသန်စွမ်းတချို့လူတွေကသူတို့ရဲ့မသန်စွမ်းမှုနှင့် ပတ်သက်. ဆွေးနွေးရန်ဖို့မကြိုက်တတ်တဲ့ကြောင်းအသိအမှတ်ပြုရန်နှင့်သင်ကအကြောင်းသူတို့နှင့်အတူစကားပြောဖို့ကြိုးစားလျှင် mortified ပါလိမ့်မယ်။ နောက်တဖန်သူတို့၏ခဲလိုက်နာပါ။
- လူတစ်ဦးအကူအညီနဲ့လိုအပ်ပါတယ် အကယ်. လျှင်မေးဖို့နှင့်သင်ကူညီပေးနိုင်ပုံ။
- သူတို့ရဲ့အကြောင်းကိုလေ့လာပါ မသန်စွမ်းမှုသင်ယူခြင်း၏သတ်သတ်မှတ်မှတ်အမျိုးအစား ။
- သငျသညျမိဘတစ်ဦးသို့မဟုတ်ဆရာတွေဟာလျှင်, ကလေး၏ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ဆင့်တွေဘာတွေရှိတယ်ဆိုတာသိတယျ။ မှာပဲမိမိလက်ရှိကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ကိုအထက်အလုပ်တောင်းဆိုချက်များကိုစောင့်ရှောက်ဖို့ကြိုးစားပါ။ ဒါဟာစိတ်ပျက်စရာ, ပိတျထား-Down ဇာတ်စင်ရောက်ရှိမပါဘဲစိန်ခေါ်သူငယ်ကိုစောင့်ရှောက်မည်။ ဒီအသင်တို့ကိုလည်းလက်တွေ့ကျကျကလေး၏ကြိုးစားအားထုတ်မှုအကဲဖြတ်ရန်ကူညီပေးပါမည်။
- သငျသညျမကျြမွငျမသန်စွမ်းပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏အလုပ်ရှင်ရောက်နေတယ်ဆိုရင်, အလုပ်ခွင်ထဲမှာမသန်စွမ်းစီမံခန့်ခွဲဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူ ။
မမြင်နိုင်သောမသန်မစွမ်းအကြောင်းပြည်သူ့ရန် Talking
ကျွန်တော်တို့ရဲ့လူ့အဖွဲ့အစည်းမှာကျနော်တို့အခန်းထဲမှာဆင်လျစ်လျူရှုကောင်းတစ်ခုအလုပ်တစ်ခုလုပ်ပါ။ ပြည်သူ့သူတို့မသန်စွမ်းအကြောင်းကိုမျှဝေဖို့ဆန္ဒရှိမည်မျှအတွက်သိသိသာသာခြားနားသည်။ သငျသညျသူမ၏ခဲအောက်ပါနေကြတယ်, ဒါကြောင့်သူမစကားပြော mortified မည်ဖြစ်ကြောင်းပုံပေါ်နေလျှင်တစ်ယောက်တည်းကစွန့်ခွာ။ သူမစကားပြောဖို့ဆန္ဒရှိလျှင်အခြားတစ်ဖက်တွင်, ပွင့်လင်းနားကိုရလိမ့်မည်။ မမြင်ရတဲ့မသန်စွမ်းပြည်သူ့မကြာခဏနားလည်မှုလွဲနှင့်သူမ၏သင်ဘယ်အရာကိုသူမနှင့်အတူကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနေပါတယ်သူမ၏ဒီတော့စုံလင်မောင်းထုတ်သောကမ်ဘာပျေါတှငျလျော့နည်းတစ်ဦးတည်းခံစားရကူညီစေခြင်းငှါတွေ့မြင်သိစေရန်အခွင့်အလမ်းပေးခြင်းနေကြသည်။
သတင်းရင်းမြစ်:
Peltopuro, အမ်, Ahonen, တီ, Kaartinen, ဂျေ, Seppala, အိပ်ချ်, နှင့် V. Narhi ။ နယ်စပ်ဒေသ Intellectual အမည်: တစ်ဦးကစနစ်တကျစာပေကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်း။ ဉာဏနှင့် Developmental မသန်မစွမ်း။ 2014. 52 (6): 419-43 ။