MI လေးတွေသင်ယူပုံကိုကစား, နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်မိဘများအဘယ်သို့ပြုနိုင်သည်အခန်းကဏ္ဍ
သငျသညျဟူသောဝေါဟာရကိုကြားဖူးတယ် "တကယ်လို့သင်ယူမှုစတိုင်," သင်သည်လည်းသူကကလေးတစ်ဦး (လှုပ်ရှားမှုမှတဆင့်အကောင်းဆုံးအခြားသင်ယူမှုနေချိန်မှာတဦးတည်းကလေးသည်အကောင်းဆုံးအမြင်အာရုံသိတော့အတွက်ကဲ့သို့) သိရှိလာပုံကိုဖော်ပြရန်အသုံးပြုသောမြင်ကြပြီဖြစ်နိုင်သည်။ ထိုကဲ့သို့သောစရိုက်လက္ခဏာတွေအတူပြဿနာကိုအားလုံးကလေးတွေအမျိုးမျိုးသောနည်းလမ်းများ (စသည်တို့ကိုမျက်မှောက်, ထိတွေ့မှု) မှတဆင့်သင်ယူသောကွောငျ့ဖွစျသညျနှင့်ကလေးတစ်ဦးတူညီကလေးအခြားချဉ်းကပ်မှုမှတဆင့်အကောင်းဆုံးတခြားအရာတစ်ခုခုကိုလေ့လာသင်ယူစေခြင်းငှါ, အချိန်အတွက်တဦးတည်းမှာတဦးတည်းချဉ်းကပ်မှုမှတဆင့်သတင်းအချက်အလက်များပိုကောင်းကိုစုပ်ယူစေခြင်းငှါအနေဖြင့် အခြားအခွအေနေ။
တဦးတည်းသင်ယူမှု "စတိုင်" ရှိခြင်းသို့မဟုတ်အခြားအဖြစ်ကလေးတွေ Labeling တိများနှင့်ကန့်သတ်သည်။
ကလေးတွေသင်ယူပုံကို၏တစ်ဦးချင်းစီကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်တစ်ဦးကအများကြီးပိုကောင်းလမ်းအဖြစ်သတ်မှတ်ခံခဲ့ရသည်ရဲ့အဘယျသို့လျှောက်ထားရန်ဖြစ်ပါသည် "မျိုးစုံဥာဏ်ပညာ။ " Howard Gardner, သိမှတ်ခံစားမှု၏ Hobbes ပါမောက္ခနှင့်ပညာရေးမှာနေဖြင့်သတ်မှတ်
ထိုကဲ့သို့သောနှင့်ဝသကဲ့သို့ - ဟားဗတ်ဘွဲ့ရပညာရေးကျောင်း, မျိုးစုံအသိဉာဏ်သို့မဟုတ် MI ကျနော်တို့ကြောင်းတိုင်းတာနိုင်ပါတယ်နှင့်အတူမွေးဖွားလာမယ့်တစ်ခုတည်းသောထောက်လှမ်းရေးရှိကွောငျးစိတ်ကူးအငြင်းပွားမှု အိုင်ကျူစမ်းသပ်မှု ဒီထောက်လှမ်းရေးမပြောင်းနိုင်ကြောင်း --and ။ Gardner ၏အဆိုအရအနည်းဆုံး 8 ကွဲပြားခြားနားသောလူ့ဥာဏ်ပညာရှိပါတယ်အပေါင်းတို့နှင့်တကွ, လူသားတွေကဤ MIS ၏ရှိသမျှနှင့်အတူမွေးဖွားနေကြသည်။
MI ၏ Gardner ရဲ့သီအိုရီကိုလည်းလူတွေကကွဲပြားခြားနားသောဇီဝနှင့်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အချက်များအားဖြင့်ပုံဖော်ကြသည်ထူးခြားကွဲပြားထောက်လှမ်းရေး profiles ရှိပါတယ်ပြောဆိုသော။ အခြားတစ်ဦးပိုမိုအားကောင်းဘာသာစကားသို့မဟုတ်လူ့ထောက်လှမ်းရေးရှိစေခြင်းငှါအနေဖြင့်ဥပမာ, တဦးတည်းကလေးသည်ပိုမိုအားကောင်းဂီတထောက်လှမ်းရေးနှင့်သင်္ချာထောက်လှမ်းရေးရှိစေခြင်းငှါ, ဤကွဲပြား MI profile များကိုဘာလို့လဲဆိုတော့တစ်ဦးချင်းစီအတွေ့အကြုံများနှင့်မျိုးရိုးဗီဇမူကွဲဤမျှကွဲပြားခြားနားပါသည်။
အကွိမျမြားစှာ Intelligence ဘာတွေလဲ?
ဒေါက်တာ Gardner တို့ကသတ်မှတ်အဖြစ်ဤတွင် MI အမျိုးအစားများဖြစ်ကြသည်:
- Spatial: ထိုကဲ့သို့သောလေယာဉ်ပျံရှေ့ပြေးသို့မဟုတ်ဗိသုကာပညာရှင်သို့မဟုတ်စစ်တုရင်ကစားသမားပြုစေခြင်းငှါအဘယျသို့အဖြစ်မြင်ယောင်ဖန်တီးဖို့နဲ့တစ်ဦးအာကာသအတွင်းတစ်ခုခု manipulate ရန်စွမ်းရည်။
- Bodily- kinesthetic: ထောက်လှမ်းရေး၏ဤအမျိုးအစားမိမိကိုယ်ကိုဖော်ပြသို့မဟုတ်ဖန်တီးရန်, သင်ယူ, ဒါမှမဟုတ်ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်တဦးတည်းရဲ့စုစုပေါင်းမော်တာကျွမ်းကျင်မှုသို့မဟုတ်ဒဏ်ငွေမော်တာကျွမ်းကျင်မှုကို အသုံးပြု. နှင့်အတူလုပ်ဖို့ရှိပါတယ်; ညှိနှိုင်းခြင်းနှင့် Dexter နဲ့တဦးတည်းရဲ့တကိုယ်လုံးသို့မဟုတ်ထိုကဲ့သို့သောလက်အဖြစ်ခန္ဓာကိုယ်အစိတ်အပိုင်းများ၏အသုံးပြုမှုကိုပါဝင်ပတ်သက်။
- ဂီတ: ဂီတမှတဆင့်မိမိကိုယ်ကိုဖော်ပြနှင့်နားလည်ပြီးဖန်တီးပေးနိုင်တယ် - စသည်တို့ကို, သီဆိုတူရိယာကစားရေးသားခြင်း, ပို့ချခြင်းဖြင့်ထိုကဲ့သို့သောရစ်သမ်မှ sensitivity ကို, အစေး, သေံ, Timbre အဖြစ်ဂီတစွမ်းရည်ပါဝင်။
- ဘာသာဗေဒ: စကားလုံးများနှင့်အသံ, rhythms, အများကိန်းများနှင့်စကားများမီတာ, လမ်းတစ်ကဗျာဆရာတန်ခိုး၏အဓိပ္ပါယ်ကို attuned ခံရဖို့စွမ်းရည်ရှိခြင်း။ နိုင်ငံခြားဘာသာစကားများအဘို့, ဆှဖှေဲ့စကားပြော, စာဖတ်, စာအရေးအသားပါဝင်နိုင်ပါစေ။
- Logical / သင်္ချာ: ကွန်ပျူတာကျွမ်းကျင်မှုပိုင်ဆိုင်, နံပါတ်နှင့်လုပ်ရပ်များသို့မဟုတ်သင်္ကေတတို့တွင်ပုံစံများနှင့်ဆက်ဆံရေးနားလည်ပြီးအသိအမှတ်မပြုရန်စွမ်းရည်, ယုတ္တိဗေဒမှတစ်ဆင့်အမျိုးမျိုးသောပြဿနာများဖြေရှင်းနိုင်စွမ်းရှိခြင်း။
- Interpersonal: တခါတရံမှာလူမှုရေးထောက်လှမ်းရေးအဖြစ်ရည်ညွှန်း, လူ့ထောက်လှမ်းရေးအခြားလူများရဲ့ခံစားခကျြ, စိတ်ခံစားမှုများနှင့်ရန် attuned ခံရဖို့စွမ်းရည်ကိုရည်ညွှန်းသည် စိတ်ထား ။ မြင့်မားတဲ့လူ့ထောက်လှမ်းရေးနှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီနှငျ့ဆကျသှယျနှင့်အခြားလူတွေနားလည်သဘောပေါက်မှာကောင်းသောဖြစ်လေ့နှင့်အခြားသူများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်မှာကောင်းသောဖြစ်ကြသည်။
- Intrapersonal: တဦးတည်းရဲ့ကိုယ်ပိုင်ခံစားချက်တွေကို, အတွေး, စိုးရိမ်ပူပန်ခြင်း, စရိုက်များ၏ပွားနှင့်တဦးတည်းရဲ့ကိုယ်ပိုင် Impulses သတင်းပို့နှင့်အပြုအမူကိုထိန်းချုပ်နှင့်အစီအစဉ်များနှင့်ဆုံးဖြတ်ချက်များစေရန်မိမိကိုယ်ကို၏နားလည်မှုသုံးစွဲဖို့စွမ်းရည်။
- သဘာဝ: အဆိုပါသဘာဝကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်စွမ်းရည် - အပင်များ, တိရိစ္ဆာန်များ, ပတ်ဝန်းကျင်, စသည်တို့ .-- နှင့်ခွဲခြားသတ်မှတ်, စောငျ့ရှောကျ, ခွဲခြား, သူတို့နှင့်သူတို့၏ထူးခြားသောနားလည်ပါတယ်။ ဒါကထောက်လှမ်းရေးကျွန်တော်တို့ကိုထုတ်ကုန်ဖန်တီးသို့မဟုတ်ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်ရန်အတွက်သဘာဝလောကအတွင်းရှိဒြပ်စင်များနှင့်ပုံစံများကိုအသုံးပြုဖို့ကူညီပေးသည်။
မိဘများကလေးများသင်ယူပါကိုကူညီပါမှ MI အကြောင်းစဉ်းစားပါနိုင်သလားဘယ်လို
မိဘများကလေးတွေထူးခြားသောစွမ်းရည်များနှင့်အကျိုးစီးပွားရှိသည်နှင့်ပင်မောင်နှမအလွန်ကွဲပြားခြားနားတဲ့သဘာဝအကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အကြိုက်နှင့်မကြိုက်ရှိသည်နိုင်ကြောင်းကိုငါသိ၏။ တဦးတည်းကလေးသည်အခြားတိရိစ္ဆာန်များကိုချစ်စေခြင်းငှါ, အခြားကလေးကဂီတနှင့်သင်္ချာကိုချစ်စေခြင်းငှါ, စာအုပ်တွေကိုက်စားခြင်းနှင့်ကခုန်ဖို့ကိုချစ်ပေမည်။ ဆိုလိုသည်မှာလူသား၏ဂုဏ်အသရေရဲ့ - ငါတို့သည်ဤကဲ့သို့သောစိတ်ဝင်စားစရာကောင်းနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောသတ္တဝါများဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, ကလေးတစ်ဦးအရာတစ်ခုခုနဲ့စိတ်အားထက်သန်အကျိုးစီးပွားနှင့်စွဲဖွံ့ဖြိုးမြင်ကြသူမဆိုမိဘကလေးတွေအလွန်တစ်ဦးချင်းစီဖြစ်ကြောင်းသိတော်မူ၏။
သို့သော်သလောက်ကျနော်တို့ကသဘာဝအကျိုးစီးပွားနှင့်အခွက်ကလေးတစ်ဦးအတွက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မြင်စေခြင်းငှါကြောင့်တဦးတည်းအရာသို့မဟုတ်အခြားဖြစ်ခြင်းအဖြစ်ကလေးတစ်ဦးတံဆိပ်ကပ်ဖို့မမှတ်မိဖို့အရေးကြီးပါတယ်။ "ကျနော်တို့ကထိုကဲ့သို့သောအိုင်ကျူစမ်းသပ်မှုနှင့်ဝသကဲ့သို့, ကလေးတွေတံဆိပ်ကပ်ဖို့ကြိုးစားတဲ့သဘောထားကိုရှိသည်, သင်ပြုပါအခါ, သင်သည်သူတို့၏လျော့ပြေဖို့လျော့နည်းအာရုံစိုက်လေ့" Mindy အယ်လ် Kornhaber, ပညာရေးမူဝါဒလေ့လာရေးမှာဦးစီးဌာနမှာတွဲဖက်ပါမောက္ခကပြောပါတယ် Pennsylvania ပြည်နယ်ပြည်နယ်တက္ကသိုလ်။ ကျနော်တို့ကလေးတစ်ဦးသည်မိမိလက်ကိုအတူလုပ်ကိုင်ခြင်းဖြင့်အကောင်းဆုံးသိတော့ဟုပြောသည့်အခါဥပမာ, ငါတို့ရှိသမျှသည်ကလေးတွေကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းများအမျိုးမျိုးတို့ကိုမှတဆင့်သင်ယူဆိုတဲ့အချက်ကိုလျစ်လျူရှုပေမယ့်သူတို့ဘယ်လိုအကောင်းဆုံးသင်ယူဒါမှမဟုတ်သူတို့မှာအကောင်းတွေဘာတွေရှိတယ်ဆိုတာအချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှပြောင်းလဲပစ်နိုင်မနေကြမသာ ။ မိဘများကလေးတွေအတွက် MI ပြုစုပျိုးထောင်နှင့်ထောကျပံ့နိုငျတဲ့နညျးလမျးတခြို့:
- ကလေးတွေနှင့်အတူအချိန်ဖြုန်းနဲ့သူတို့ကြိုက်နှစ်သက်သောအရာကိုကြည့်ရှုပါ။ သငျသညျသူမ၏အကျိုးစီးပွားအတူတက်ထားရန်နိုင်ပါလိမ့်မယ်တစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်းသင့်ကလေးညစာရှိခြင်းသို့မဟုတ်ဂိမ်းကစားခြင်းနဲ့တူသာမန်အမှုအရာလုပ်နေတာနဲ့အတူအချိန်ဖြုန်းခြင်းဖြင့်ဖြစ်ပါတယ်။ အပိုဆု: သုတေသနကဤသာမန်လှုပ်ရှားမှုများလေးတွေအကြိုးရှိကြောင်းပြသထားပါတယ်: ပုံမှန်မိသားစုညစာစားပွဲ လေးတွေ '' ကျန်းမာရေးနှင့်တိုးတက်စေရန်ပြသပြီ အာဟာရ , ခိုင်မာတဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုကိုတည်ဆောက်, ကောင်းသောအပြုအမူဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြ, နှင့်ပျော်စရာရှိခြင်းနှင့် လေးတွေနှင့်အတူကစားခြင်း ကိုပိုမိုဖြစ်တက်ကြီးထွားလာလေးတွေဆက်စပ်လျက်ရှိသည် စာနာ နည်း စိုးရိမ်ပူပန် ခြင်း, ပျြောရှငျ။
- ကလေးတစ်ဦးရဲ့အားသာချက်ကိုတန်ဖိုးထားအစားသူမမပွုနိုငျသောအရာကိုကြည့်။ တံဆိပ်ကပ်လေးတွေနှင့်အတူနောက်ထပ်ပြဿနာကြှနျုပျတို့သညျဤလုပျဆောငျတဲ့အခါမှာကျနော်တို့ချို့တဲ့သောအရာကိုအသုံးအနှုန်းများအတွက်အမှုအရာကိုမြင်လေ့ကြောင်း, Kornhaber ကပြောပါတယ်။ အဲဒီအစားအတှေးအချေါ, သူမမှာအကောင်းဖြစ်ပြီး, likes အရာအတွက်မာနထောင်လွှားသင့်ကလေး၏သဘောမျိုးတည်ဆောက် "ကျွန်မကလေးဖတ်ခြင်းသို့မဟုတ်ရေးသားဖို့သင်ယူခြင်းမှာမကောင်းမသင့်ဖြစ်၏" ။ "MI သူတို့ကိုယ်သူတို့သားသမီးရဲ့အားသာချက်နားလည်မိဘများ, ဆရာ, ဆရာမများနှင့်ကလေးများကူညီပေးသည်နှင့်မည်သို့သောဤသူတို့ကိုလေ့လာသင်ယူနှင့်ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်ကူညီဖို့ရန်အသုံးပြုစေခြင်းငှါ," Kornhaber ကပြောပါတယ်။
- ကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာသင့်ကလေးကိုထိတွေ့ဆက်ဆံ။ သင့်ကလေးကိုဒုက္ခအိမ်စာများအတွက်ခေါင်းစဉ်နှင့် ပတ်သက်. တစ်ခုအက်ဆေးရေးသားခြင်းရှိခြင်းလျှင်သင်သူ့ကိုသူတို့အားအရေးအသားကျွမ်းကျင်မှုအပေါ်အလုပ်လုပ်ကူညီနေချိန်တွင်အခြားနည်းလမ်းတွေထဲမှာသူ့ကိုထိတွေ့ဆက်ဆံနေဖြင့်မိမိအယုံကြည်စိတ်ချမှုမြှင့်တင်ရန်။ သူကဖား၏အသက်ကိုသံသရာအကြောင်းကိုရေးသားဖို့ရှိပါတယ်လျှင်ဥပမာ,, သငျသညျ (ဒါနဲ့ပတ်သက်ပြီးသူတစ်ဦးကဗီဒီယိုစောင့်ကြည့်မယ့်နှင့်မည်သို့တစ်ဖားကြက်ဥ Hatch ဖော်ပြရန်နိုင်ပြီးတစ်ဦး tadpole သို့လှည့်, ဥပမာအားဖြင့်) သူကသင်ယူရဲ့အဘယ်အရာကိုသူ့ကိုမမေးနိုငျသညျ, Kornhaber ကပြောပါတယ်။ တူကိုကြည့်, ဒါမှမဟုတ်ဖားတွေရဲ့ကွဲပြားခြားနားသောဒီဇိုင်းများသို့မဟုတ်အရောင်များအကြောင်းကိုသင်ပြောပြလိမ့်မယ်အရာကိုပုံဆွဲရန်သူ့ကိုမေးကြည့်ပါ။
- ယနေ့ကျွန်ုပ်တို့ရှိသည်မျှော်မှန်းချက်စဉ်းစားပါ။ ကလေးငယ်များသည်ယနေ့မည်ဟုမျှော်လင့်နေကြသည်နေချိန်မှာ ကိုဖတ်ရှု အခြေခံများနှင့်ရှိ သင်္ချာကျွမ်းကျင်မှု ပင် kindergartners လုပ်ဖို့မျှော်လင့်ထားခံရအတူအငယ်နှင့်အငယ်အသက်အရွယ်မှာ အိမ်စာ နှင့်စမ်းသပ်မှုများအပေါ်ကောင်းစွာလုပ်ဆောင်ပါဆိုတဲ့အချက်ကိုကလေးငယ်များပင်မျိုးဆက်လွန်ခဲ့သောဤအမှုတို့ကိုပြုလိမ့်မည်ဟုမျှော်လင့်မခံခဲ့ရခြင်းဖြစ်သည် ။ အတူဆက်ပြောသည်ဖိအားပိုမိုမျှော်လင့်ချက်လာပေမယ့်အောက်၌ရှိသမျှသောကလေးငယ်များမဆိုလိုပါ တန်း 3 မျြးအခနျးကွီးစာအုပ်တွေမှတဆင့်မြင့်တက်ရပါမည်။ သငျသညျကိုရှာဖွေတွေ့ရှိမဟုတ်လျှင် သင်ယူမှုပြဿနာများ၏အရိပ်လက္ခဏာ , အနားယူနှင့်သင့်ကလေးအတွက်သူမ၏ကိုယ်ပိုင်နှုန်းထားမှာကြီးထွားပါစေကြိုးစားပါ။
- ကလျှပ်တစ်ပြက်ရဲ့အောက်မေ့ခြင်းရှိကြလော့။ တစ်ဦးကကလေး၏ဉာဏ်ရည်ပရိုဖိုင်းကအချိန်ကအမြဲဖြစ်လတံ့သောအရာကိုမဖြစ်မှာဖြစ်ပါတယ်အရာဖြစ်တယ်။ လှုပ်ရှားမှုများနှင့်အတွေ့အကြုံများကိုအမျိုးမျိုးတို့ကိုရန်သင့်ကလေးကိုဖော်ထုတ်နှင့်သူ့ကိုသင်ယူနှင့်သူ၏ကိုယ်ပိုင်လမ်းအတွက်စိုက်ပျိုးရန်ခွင့်ပြုပါ။
- တခြားအသိဉာဏ်၏တန်ဖိုးမှာကြည့်ပါ။ မူကြိုတှငျကြှနျုပျတို့ကိုတနျဖိုးနဲ့ကလေးတွေရှာဖွေတွေ့ရှိသမျှကိုခြီးမှမျးနှင့်ငါတို့နှင့်အတူဝေမျှ; ဒါပေမယ့်တတိယတန်းအသုံးပြုပုံလေးတွေသင်္ချာနှင့်စာဖတ်ခြင်းမှာကောင်းသောဖြစ်လိမ့်မည်ဟုမျှော်လင့်နေကြသည်ဒါမှမဟုတ်သူတို့ကောင်းသောသင်ယူသူဖြစ်ခြင်းမဟုတ်အဖြစ်တံဆိပ်ပါတယ်, Kornhaber ကပြောပါတယ်။ ကလေးတွေဘွဲ့ရနှင့်ကမ္ဘာဝင်သောအခါထို့နောက်အမှုအရာသည်နောက်တဖန်ထဖွင့်လှစ်ခြင်းနှင့်လာပြီနှင့်မျှဝေသတင်းအချက်အလက်နှင့်အခြားကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အခွက်ရှိခြင်း၏ကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းများနောက်တဖန်တန်ဖိုးထားကြသည်နှင့်သဘာဝ MI လေးတွေအစအဦးမှာပါရှိခဲ့ပါတယ်အားလုံးမျှော်လင့်ရသည်ကျောလာကြ၏။ "သာလျှင်ဘာသာစကားနှင့်သင်္ချာနှင့်မတခြားအသိဉာဏ်တန်ဖိုးထားလေးမြတ်လေးတွေတစ် disservice မ" Kornhaber ကပြောပါတယ်။
ကျောင်းများကလေးများသင်ယူပါကိုကူညီပါမှ MI Apply နိုင်ပုံ
တစ်ဦးချင်းစီတဦးချင်းသူသို့မဟုတ်သူမ၏ကိုယ်ပိုင်ထူးခြားတဲ့ထောက်လှမ်းရေးပရိုဖိုင်းရှိပါတယ်ကတည်းကဆရာ, ဆရာမသတင်းအချက်အလက်နှင့်တင်ပြလေးတွေသူတို့သင်ယူ-in ကိုအရာကိုအမျိုးမျိုးသောနည်းလမ်းများပြသခွင့်ပြုသင့်ပါတယ်။ ဥပမာ, ဆရာအတန်းများ၏ရှေ့မှောက်၌ဒါပေမယ့်လည်းအဲဒီအကြောင်းရုပ်ရှင်ကစားခြင်းအားဖြင့်သို့မဟုတ်လေးတွေမော်ဒယ်များဖန်တီးရှိခြင်းဒါမှမဟုတ်သူတို့သင်ယူသောအရာကိုပြသနိုင်ဖို့ကအထဲကသရုပ်ဆောင်ကအကြောင်းပြောနေတာမသာသဖြင့်, ရေသံသရာဆိုခန့်ကလေးတွေသင်ပေးလို့ရပါတယ် ။ "ဆရာများမတူညီသောသင်ယူသူများအတွက်လက်လှမ်းအချက်များကိုစဉ်းစားနိုင်သည်" ဟု Kornhaber ကပြောပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦးစာဖတ်ခြင်းအတွက်မြန်နှုန်းအထိမပါရှိလျှင် "သငျသညျကိုသူစိတ်ဝင်စားမယ့်အဘယ်အရာကိုစဉ်းစားလို့ရပါတယ်။ သူကစက်တွေ likes ဆိုရင်ကလေးကစက်ဆွဲခြင်းနှင့်အစိတ်အပိုင်းများကိုတံဆိပ်ကပ်ရှိသည်နှင့်အသုံးပြုဒါမှမဟုတ်လည်ပတ်ပုံကိုဖွင့်ကိုဘယ်လိုအကြောင်းပြောဆိုနိုင်ပါတယ်။ သူဖြစ်ကောင်းစက်အကြောင်းကိုဖတ်နိုင်ကြပါတယ်။ "သူမဟာလည်းအရာအတွက်သိပ္ပံဆရာတစ်ဦးမူလတန်းကျောင်း၏ဥပမာတစ်ခုကိုးကားနှင့်လူမှုရေးဘာသာရပ်ဆရာမအမှန်တကယ်ဒေသခံတစ်ဦး site ကိုမှာအစစ်အမှန်ရှေးဟောင်းသုတေသနတူးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အလုပ်လုပ်ခဲ့ပါတယ်။ "သူတို့ကအဲဒီဒေသ၏သမိုင်းကိုသုတေသနပြုခြင်း, site ၏မြေပုံဖန်တီးသူတို့အဝတ်မခြုံဘဲအရာဝတ္ထုဂရုစိုက်ဖို့ဘယ်လိုအပါအဝင်ဒေသခံတစ်ဦးရှေးဟောင်းသုတေသနပညာရှင်ကနေတူးလုပ်ဆောင်သွားရန်ဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူ, ထိုအရာဝတ္ထုကိုသိရှိနိုင်ဖို့သုတေသန ပြု. , ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုတစ်ခုကနေတီထွင်ထုတ်လုပ် အမှန်တကယ်ပြတိုက်ပြပွဲ, "Kornhaber ကပြောပါတယ်။ "ဆရာ, ဆရာမစဉ်းစားဟန်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဒီဇိုင်းနှင့်သင်ကြားပို့ချလေ့အကျင့်မှတဆင့်အားသာချက်အမျိုးမျိုးကိုသုံးနိုင်သည်ကြောင်းနည်းလမ်းများစွာရှိပါတယ်။ "
အမျိုးမျိုးသောနည်းလမ်းတွေထဲမှာဘာသာရပ်တင်ဆက်ထားပါတယ်နှစ်ခုအရေးကြီးသောအရာများကိုစုံ: ဒါဟာကျောင်းသားများကိုပစ္စည်းကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ပိုပြီးအခွင့်အလမ်းများပေးသည် (အချို့ကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့လက်နှင့်ခေါင်းစဉ်မှဆက်စပ်တစ်ခုခုအောင်တို့က, အခြားသူများပုံပြင်တစ်ပုဒ်ကိုထုတ်သရုပ်ဆောင်အသုံးပြုပုံအကြောင်းကိုဖတ်ရှုခြင်းအားဖြင့်အခြားသူများအားပိုမိုကောင်းမွန်စွာလေ့လာသင်ယူနိုင်ပါသည်) နှင့်တစ်ချိန်တည်းမှာကအခုသူတို့အများအပြားကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာစဉ်းစားနိုငျသောကွောငျ့အားလုံးကျောင်းသားများပိုပြီးအပြည့်အဝနှင့်နက်ရှိုင်းစွာပစ္စည်းနားလည်ကူညီပေးသည်သူတို့ကိုချမ်းသာသင်ယူမှုအတွေ့အကြုံပေးခြင်း, သူတို့ကိုကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာတစ်ခုခုစဉ်းစားရန်ခွင့်ပြုနှင့်ကူညီပေးနေ သူတို့ကိုဘာသာရပ်ကျွမ်းကျင်။ MI နားလည်ခြင်းဆရာများနှင့်မိဘများကလေးတွေဟာချမ်းသာသင်ယူမှုအတွေ့အကြုံကိုမပေးသာ, ဒါပေမယ့်အကူအညီနဲ့သင်ယူခြင်းကိုပိုမိုပျော်စရာနှင့်ထိုသူတို့အဘို့အကြိုးစေသည်ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။