ကလေးများသည်အထူး ed န်ဆောင်မှုရယူသင့်ပါတယ်လျှင်ကျောင်းများဆုံးဖြတ်ဤစမ်းသပ်မှုများကိုသုံးပါ
သင့်ကလေးကိုသင်ယူမှုမသန်စွမ်းရှိပါတယ်ရှိမရှိအဆုံးအဖြတ်၏ပထမဦးဆုံးအစိတ်အပိုင်းစမ်းသပ်ခြင်းဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ကလေးတစ်ဦးသည်ကျောင်းအတွက်ပညာရှင်တွေသို့မဟုတ်အပြုအမူနှင့်အတူပြဿနာများရှိပါတယ်အခါသင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းစမ်းသပ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်သည်အများအားဖြင့်စတင်ခဲ့သည်။
ပုံမှန်အားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးပြဿနာများ, ဖတ်ရေးလိုက်, သင်္ချာကျွမ်းကျင်မှုဖျော်ဖြေဖို့သင်ယူခြင်းပြောပြီဘာသာစကားနားလည်ခြင်း, ဒါမှမဟုတ်မိမိကိုမိမိဖော်ပြတစ်ဦးသင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းတစ်ဦးဖြစ်နိုင်သမျှအကြောင်းမရှိစေခြင်းငှါရှိပါတယ်အခါ။
ကလေးတစ်ဦးတိုးသည်မဟုတ်ကာရသောအခါအများဆုံးကိစ္စများတွင်အထူးပညာရေးနှင့်အတူမိဘတစ်ဦး၏ပထမဦးဆုံးရင်ဆိုင်ဖြစ်ပျက် သင်ယူခြင်းမသန်စွမ်း သံသယဖြစ်ပါတယ်။ အများအားဖြင့်မိဘများသတိပြုမိ နေတဲ့သင်ယူမှုမသန်စွမ်းများ၏အစောပိုင်းဆိုင်းဘုတ်များ နှင့်အကူအညီအတွက်ကျောင်းဆက်သွယ်ပါ။
ဘယ်လိုကျောင်းများ Process ကို Kickstarter
၏လိုအပ်ချက်များကို၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ် မသန်မစွမ်းပညာရေးအက်ဥပဒေနှင့်အတူပုဂ္ဂိုလ်များ , ကျောင်းများမသန်မစွမ်းများအတွက်ကလေးတစ်ဦးအကဲဖြတ်မတိုင်မီကြားဝင်တစ် system ကိုအကောင်အထည်ဖေါ်ရန်လိုအပ်သည်။ ဤဖြစ်စဉ်ကိုဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှု, ဒါမှမဟုတ် RTI တုံ့ပြန်ဟုခေါ်သည်။ အစပိုင်းမှာဆရာ, ဆရာမမိဘနှင့်အတူဖြည့်ဆည်းခြင်းနှင့်မသန်စွမ်းမှုစမ်းသပ်ခြင်းသင်ယူဘို့ကလေးတစ်ဦးကိုရည်ညွှန်းမတိုင်မီကြားဝင်အကောင်အထည်ဖော်လိမ့်မည်။ တကယ်တော့, မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်စမ်းသပ်ခြင်းသို့မဟုတ်ပညာရေးအစီအစဉ်တွင်စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းနှင့် ပတ်သက်. ဆုံးဖြတ်ချက်များကိုအပေါငျးတို့သတစ်ခါတစ်ရံတစ်ဦးချင်းပညာရေးအစီအစဉ် (IEP) ကိုခေါ်တရားဝင်အစည်းအဝေးများ၏လုပ်ငန်းစဉ်ကာလအတွင်းရာအရပ်ကိုယူအသင်းအစည်းအဝေးများ။
မိဘနှင့်ပညာတတ်များမသန်မစွမ်းသံသယရှိလျှင်, သူတို့ကစမ်းသပ်လုပ်ငန်းစဉ်ကိုစတင်ဖို့။
သင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းစမ်းသပ်ခြင်းအထူးပညာရေးများအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မီဆုံးဖြတ်ရန်ဖက်ဒရယ်နှင့်ပြည်နယ်စည်းမျဉ်းများကလိုအပ်သည့်ကြောင့်စမ်းသပ်ခြင်းတစ်ဦးသင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းရှိခြင်း၏သံသယသားသမီးတို့အဘို့လိုအပ်ပေသည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, မသန်စွမ်းစမ်းသပ်လေ့လာသင်ယူ ကလေး၏သံသယမသန်စွမ်းအကြောင်းကိုအရေးကြီးသောသတင်းအချက်အလက်များသည်နှင့်ကလေးကငျြးပွညျ့မီလျှင်, စမ်းသပ်ခြင်းတစ်ခု IEP ဖွံ့ဖြိုးဆဲများတွင်အသုံးပြုရန်အတွက်တိကျသောဒေတာပေးပါသည်။
အဘယ်အရာကိုစောငျ့ကာလအတွင်းမှာတော့ဖွစျသှား
မသန်စွမ်းစမ်းသပ်ခြင်းသင်ယူခြင်းကျောင်းသားတစ်ဦးရဲ့သံသယသင်ယူမှုမသန်စွမ်းနှင့်ဆက်စပ်သောအားလုံးဒေသများရှိသတင်းအချက်အလက်စုဆောင်းတဲ့ရှုပ်ထွေးသောဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဖက်ဒရယ်စည်းမျဉ်းကိုနောက်တဖန်မ 60 ထက်ရက်ပေါင်းကျောင်းသားတစ်ဦးဟာ IEP ဖွံ့ဖြိုးသောအချိန်ကာလမရောက်မှီတိုင်အောင်စမ်းသပ်များအတွက်ရည်ညွှန်းအချိန်ကိုကနေကြာသင့်ကြောင်းလိုအပ်သည်။ မိဘတစ်ဦးမှ, မသန်စွမ်းစမ်းသပ်လေ့လာသင်ယူဘို့စောင့်ဆိုင်းနေသူတို့ 60 ရက်အတွင်းတစ်ဦးထာနဲ့တူပုံပေါ်နိုင်ပါတယ်။ ထိုအခြိနျကာလအတှငျးအဘယ်အရာပေါ်မှာသွားပါသလဲ?
မသန်စွမ်းများ၏ဧရိယာနှင့်တစ်ဦးချင်းစီကလေးသည်ပတ်ဝန်းကျင်ထူးခြားတဲ့မေးခွန်းတွေအပေါ် မူတည်. အဆိုပါသင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းစမ်းသပ်ခြင်းပညာရေးဆိုင်ရာမှတ်တမ်းများ, သူငယ်၏လေ့လာတွေ့ရှိချက်, ကျောင်းသားအလုပ်၏သုံးသပ်ချက်ကို, သို့မဟုတ်ဆေးဝါး, အမြော်အမြင်နှင့်အကြားအာရုံစမ်းသပ်မှုတစ်ခုပြန်လည်သုံးသပ်ပါဝင်နိုင်သည်။ ကျောင်းအာဏာပိုင်များကကိုလည်းစုဆောင်းစေခြင်းငှါ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာနှင့်လူမှုရေးသမိုင်း သူငယ်၏နှင့်ကလေး၏အကဲဖြတ်ရန် ဒဏ်ငွေ များနှင့် စုစုပေါင်းမော်တာ ကျွမ်းကျင်မှု။ အကဲဖြတ်ခံရဖို့ကိုအခြားဒေသများပါဝင်သည် သပ္ပါယ်အပြုအမူ , အပြောအဆို, နှင့်ဘာသာစကား။
ယင်းစောင့်ဆိုင်းကာလအတွင်းထိုသူငယ်ကိုလည်းယူစေခြင်းငှါ ဉာဏစွမ်းရည် , ပညာရေးဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုစာမေးပွဲများ, လူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ခြင်း, အမူအကျင့်စမ်းသပ်ခြင်းနှင့် (ရှားပါးဖြစ်ရပ်အတွက်) စိတ်ရောဂါစမ်းသပ်ခြင်းသို့မဟုတ် "အိုင်ကျူ" စမ်းသပ်မှုတွေ။
အဘယ်သူသည်သင်ယူမသန်မစွမ်းများအတွက်စမ်းသပ်ခြင်းကျင်းပ?
အဆိုပါ IEP အဖွဲ့ကလိုအပ်အဖြစ်စမ်းသပ်ခြင်းပညာရှင်များအမျိုးမျိုးပေးနိုင်ပါသည်။
ဤရွေ့ကားပညာရှင်များဆရာများ, ပညာရေး diagnosticians, ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်, မိန့်ခွန်းရောဂါဗေဒ, ဆေးဘက်ဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များ, လုပ်ငန်းခွင်နှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကုသနှင့်တိုင်ပင်မှူးမတ်တို့ပါဝင်သည်။
အမြားအပွားကိစ္စများတွင်ဆန်းစစ်သုံးသပ်ခြင်းပြဿနာအသင်းအားဖြင့်မျှဝေဖြစ်ကြောင်း၎င်းတို့၏တွေ့ရှိချက်များကိုစမ်းသပ်ခြင်းအစီရင်ခံစာများတိကျမ်းစာ၌လာသည်။ တချို့ကကျောင်းကခရိုင်မဟုတ်ဘဲတစ်ဦးချင်းစီ Practitioner ထံမှတစ်ဦးချင်းအစီရင်ခံစာများတစ်ခုထက်ဘက်ပေါင်းစုံအစီရင်ခံစာတွင်စမ်းသပ်ခြင်းရလဒ်များကိုပေး။ ဘယ်အချိန်မှာဖြစ်နိုင်သောဆန်းစစ်သုံးသပ်ခြင်းအဖွဲ့အဖွဲ့ဝင်များနှင့်အတူ၎င်းတို့၏ရလဒ်များကိုမျှဝေမေးခွန်းများကိုမေးရန် IEP အဖွဲ့အစည်းအဝေးများတက်ရောက်ရန်ဘို့, ကအထောက်အကူဖြစ်ပါတယ်။ အမြဲအဖြစ်, မိဘ input ကိုနှင့်ပါဝင်မှု အတွက်အလွန်အရေးကြီးသည် IEP အဖွဲ့ဆုံးဖြတ်ချက်ချမှတ်ခြင်းဖြစ်စဉ်ကို။
ပညာရေးဆိုင်ရာဆုံးဖြတ်ချက်များ Make မှစမ်းသပ်မှုရလဒ်များအသုံးပြုခြင်း
IEP အဖွဲ့အဖွဲ့ဝင်များစမ်းသပ်ခြင်းရလဒ်များကိုထံမှသတင်းအချက်အလက်များပြန်လည်သုံးသပ်ရန်နှင့်ကျောင်းသားရဲ့ရမှတ်များနှင့်အခြားစမ်းသပ်မှုရလဒ်များပြည်နယ်အားဖြင့်သာတည်နေတဲ့သင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းများအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မီစံတွေ့ဆုံရန်လျှင်ဆုံးဖြတ်ရန်တွေ့ရှိချက်ကိုအသုံးပြုပါ။
ကလေးသူငယ်အခငျြးပွညျ့မီလျှင်, သူတို့သည် ရောဂါဆုံးဖြတ်ရန် တစ်ဦး IEP ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်နှင့်အထူးဒီဇိုင်းညွှန်ကြားချက်လိုအပ်ဘာကိုဆုံးဖြတ်ပါ။
ဆနျ့ကငျြဘထဲတွင်သူငယ်အရည်အချင်းပြည့်မှီမပါဘူးဆိုရင်, သူတို့ကတခြားပရိုဂရမ်တစ်ခုထောက်ခံပါတယ်အဘယ်အရာကိုဆုံးဖြတ်ရန်သို့မဟုတ်သင်ကြားပို့ချကြားဝင်အကူအညီအတွက်ရရှိနိုင်ပါသည်။