ကလေးများအတွက်မသန်စွမ်းရောဂါလက္ခဏာများသင်ယူခြင်း
သင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းသင်ယူမှုနှင့်အတူနာတာရှည်ပြဿနာကိုပါဝင်ပတ်သက်နေပေမယ့်အားလုံးရုန်းကန်မှုများတစ်ဦး၏လက္ခဏာများဖြစ်ကြသည်မဟုတ် မသန်စွမ်း ။
အများစုမှာကျောင်းသားများအခက်ခဲတစ်ခါတစ်ရံတွင်သင်ယူရှိသည်။ တကယ်တော့သစ်ပစ္စည်းနှင့်အတူရုန်းကန်သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏ပုံမှန်အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုနှင့်သင်ယူမှုမသန်စွမ်းမဟုတ်အမြဲတမ်းလက္ခဏာဖြစ်ပါတယ်။ တချို့ကသင်ယူမှုရုန်းကန်မှုများသင်ယူသူမှအကျိုးရှိသောဖြစ်ကြသည်။ စိန်ခေါ်မှုတာဝန်များကိုဖြည့်စွက်ရန်လိုအပ်သောအပိုဆောင်းကြိုးစားအားထုတ်မှုပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်ရေရှည်မှတ်ဉာဏ်တိုးတက်ကောင်းမွန်ခိုင်ခံ့စေနိုင်ပါတယ်။
အစောပိုင်းကလေးဘဝ၌, သင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းလက္ခဏာတွေပထမဦးဆုံးအဖြစ်ထင်ရှားစေခြင်းငှါ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာနှောင့်နှေး အချို့ကလေးများတွင်။ သို့ရာတွင်ထိုသို့ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာနှောင့်နှေးနှင့်အတူကလေးအတော်များများအထူးပညာရေးအစီအစဉ်များအတွက်အစောပိုင်းဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုနှင့်အတူတက်ဖမ်းနိုင်ပြီးနောက်ပိုင်းတွင်သူတို့ကျောင်းနှစ်များတွင်မသန်စွမ်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မည်မဟုတ်ကြောင်းမှတ်မိဖို့ကအရေးကြီးတယ်။
မူလတန်းကျောင်းနှစ်များတွင်, ကျောင်းအလုပ်နှင့်အတူအခက်အခဲ underachievement သင်ယူမှုပြဿနာများကိုပိုမိုလေးနက်သောရောဂါလက္ခဏာအချက်ပြလိမ့်မည်။ သင့်လျော်သောဆောင်ရွက်ချက်နှင့်အတူအချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှတိုးတက်စေမလက္ခဏာတွေနှင့်အတူကျောင်းသားများသင်ယူမှုမသန်စွမ်းပေမည်။ သံသယရှိသူသင်ယူမှုမသန်စွမ်းရောဂါလက္ခဏာတွေအခါ, ကျောင်းသားများကို:
- သိသာထင်ရှားသောကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုရှိနေသော်လည်းဆင်းရဲသားကိုအဆင့် Make;
- တာဝန်များကိုအဘို့အစဉ်ဆက်မပြတ်, step-by-ခြေလှမ်းလမ်းညွှန်မှုလိုအပ်ပါတယ်;
- သူတို့တာဝန်များကိုသို့မဟုတ်သူတို့ကိုနောက်ကွယ်ကယုတ္တိဗေဒနားမလည်ကြဘူးဘာလို့လဲဆိုတော့ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်ခြေလှမ်းများမအောက်မေ့နိုင်သ;
- ပြောပြီသို့မဟုတ်တိကျမ်းစာ၌လာသည်ပစ္စည်းဆင်းရဲသားကိုမှတ်ဉာဏ်ရှိသည် ဖြစ်. ,
- အခက်အခဲတာဝန်များကိုကျွမ်းကျင်သို့မဟုတ်အခြားတာဝန်များကိုမှပညာရေးဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုလွှဲပြောင်းရှိသည် ဖြစ်. ,
- အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အချက်အလက်များမအောက်မေ့နိုင်သ;
- ခိုင်မာတဲ့ယေဘုယျဗဟုသုတအသိပညာများရှိသည်ပေမယ့်ထဲမှာရှိသကဲ့သို့အစာမဖတ်လို့ရပါတယ် dyslexia အတွက်အဖြစ်ကိုရေး dysgraphia , ဒါမှမဟုတ်ကာလ၌ရှိသကဲ့သို့သင်္ချာလုပ်ပေး dyscalculia ကြောင်းအဆင့်မှာ;
- ဆက်သွယ်ရေးနှင့်အတူအခက်အခဲရှိစေခြင်းငှါ သင်သည်ဘာသာစကားအပြောင်းအလဲနဲ့ , ဖော်ပြ နှင့် လက်ခံဘာသာစကား ;
- ကျောင်းနှင့်အိမ်စာနှင့်အတူအလွန်စိတ်ပျက်စေခြင်းငှါ, နှင့်
- အနိမ့်စေခြင်းငှါ Self-လေးစားမှု ။
သင်ယူခြင်းမသန်မစွမ်းများနှင့်အပြုအမူ
အဘို့အကြည့်ဖို့အမူအကျင့်သောအရာကိုအရိပ်လက္ခဏာနှင့်ရောဂါလက္ခဏာများကိုသိရှိမိဘများသင်ယူမှုမသန်စွမ်းကလေးများအတွက်အစောပိုင်းကဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုရရှိရန်ကူညီပေးသည်။ မသန်စွမ်း၏ဘုံအပြုအမူဆိုင်းဘုတ်များအပြုအမူတွေ internalizing နှင့် externalizing နှစ်ခုအမျိုးအစားအတွင်းကျလိမ့်မည်။
အများအားဖြင့်မိမိတို့ကိုယ်ကိုထိခိုက်စေသည်ဟုပြပွဲအပြုအမူတွေ Internalize အတွင်းနှင့်တစ်ခါတစ်ရံသူတို့ကိုပတ်လည်ရှိလူကြီးများအားဖြင့်သတိမမူကြသူသင်ယူမှုမသန်စွမ်းကျောင်းသားများ။ externalizing အပြုအမူတွေနှင့်အတူကျောင်းသားများကသူတို့ကိုလှည့်ပတ်ရှိသူများအပေါ်တစ်ဦးထက်ပိုသိသာအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်နှင့်များသောအားဖြင့်ပြဿနာများရှိခြင်းအဖြစ်အစောပိုင်းကအသိအမှတ်ပြုကြသည်။ ကျောင်းသားနှစ်ဦးစလုံးအုပ်စုများမှာ-အန္တရာယ်ပြဿနာများဖြစ်ခြင်းထက်ပြဿနာများရှိခြင်းအဖြစ်ရှုမြင်ခံရဘို့ဖြစ်ကြ၏။
သင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းကျောင်းသားများ Internalizing
internalizing အပြုအမူတွေနှင့်အတူကျောင်းသားများယေဘုယျအားဖြင့်တိတ်ဆိတ်ဖြစ်ကြပြီးဆုတ်ခွာနိုင်ပါသည်။ သူတို့ကအာရုံစူးစိုက်မှုအားဖြင့်ရှက်ဖြစ်ကြောင်းနှင့်အခြားသူများမြင်ခံရသူတို့၏ပညာရေးဆိုင်ရာအားနည်းချက်များများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေနှင့် ပတ်သက်. စိုးရိမ်နေကြပါတယ်။ ဤရွေ့ကားကျောင်းသားများကိုအပါအဝင်အပြုအမူတွေ၏အကွာအဝေးကိုပြသနိုင်တယ်:
- ပျင်းနှင့်သတိမဲ့;
- ကျောင်းမှာသို့မဟုတ်ကျောင်းသွားဖို့တွန့်ဆုတ်အတွက်စိတ်မ;
- အတန်းထဲတွင်ဆုတ်ခွာ;
- စနစ်တကျ, inattention ;
- မသေချာသောပုံပေါ်သို့မဟုတ်ညံ့ဖျင်းပြုသောအမှုကြောင့်အလုပ်;
- မေးခွန်းများကိုတုံ့ပြန်ရန်နှေးကွေး; နှင့်
- ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာတွေ စိတ်ဖိစီးမှု ထိုကဲ့သို့သောခေါင်းကိုက်သို့မဟုတ်အစာအိမ်ကိုက်ခဲအဖြစ်။
သင်ယူမသန်မစွမ်းနှင့်အတူကျောင်းသားများ၏ဘုံပြင်ပအပြုအမူ
လက်လွတ်ရန်ခက်ခဲနေကြသည် Externalize အပြင်ဘက်သူကိုရောဂါလက္ခဏာများနှင့်အတူကျောင်းသားများ။ ဤရွေ့ကားကျောင်းသားများကိုမကြာခဏကျယ်သောအသံနှင့်နှောင့်အယှက်ဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ကအနုတ်ရင်တောင်အာရုံကိုလိုချင်ပုံရသည်။ သူတို့ကသူတို့ရဲ့ဆငျးရဲသားအလုပ်အကြောင်းကိုနောက်နေပျော်မွေ့ပေမည်။ သူတို့ကအဝေးသူတို့၏အားနည်းပညာရေးဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုအနေဖြင့်အာရုံစူးစိုက်ပြောင်းရွှေ့ရသည်ခံစားရဘာလို့လဲဆိုတော့သူတို့ကနှောင့်အယှက်အခြားသူတွေကိုနှစ်သက်ယူနိုငျသညျ။ အတွင်းပိုင်းသို့သော်သူတို့အာဏာမဲ့နှင့်ရှက်ခံစားရပေမည်။ ပြင်ပပြဿနာများကိုပြသသောနညျးလမျးမြားစှာရှိပါတယျ။ ဤအအပြုအမူတွေ၏အချို့တို့ပါဝင်သည်:
- Impulse ထွက် blurting မမှန်ကန်ကြောင်းအဖြေတွေကို;
- ကျောင်းကစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို Breaking ကြောင့်အပြုအမူပြဿနာများ၏စည်းကမ်းများအတွက်ရည်ညွှန်းခံရ;
- အိမ်မှာအပြုအမူပြဿနာများ;
- ရွယ်တူချင်းသို့မဟုတ်လူကြီးများမျက်နှာသို့ကျူးကျော်;
- ပတ်ပတ်လည် Clowning နှင့်မသင့်လျော်ဟာသ;
- အခြားအဆီသို့ဆွဲဆောင်မှု underachievers ; နှင့်
- အိမ်မှာသို့မဟုတ်ရပ်ရွာထဲတွင်ဆိုးသွမ်းအပြုအမူ။
သင်ယူမှုမသန်စွမ်းနှင့်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုလိုငွေပြမှု hyperactivity မမှန် (ADHD) နဲ့အများစုမှာကျောင်းသားများကပုံမှန်အားဖြင့်ပြင်ပဖြစ်ကြသည်။
သင်ကမသန်စွမ်းသူများသင်ယူခြင်းသံသယရှိသူလျှင်အဘယ်အရာကိုလုပ်ပါရန်
သငျသညျမသန်စွမ်းရောဂါလက္ခဏာတွေသင်ယူခြင်းသံသယလျှင်, သင်အိမ်မှာရှိခြင်းဖြစ်ကြောင်းအဆိုပါပြဿနာများ၏စံချိန်တင်စောင့်ရှောက်လော့။ သင်လက္ခဏာတွေဖြေရှင်းဖို့ကြိုးစားနေကြတယ်မဟာဗျူဟာစာရင်းပြုစုပါ။ ဒါဟာသင့်ကလေး၏ပြဿနာအမူအကျင့်လက္ခဏာများနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအခက်အခဲဆွေးနွေးရန်သင့်ကလေး၏ဆရာသို့မဟုတ်တိုင်ပင်ဆက်သွယ်နိုင်ပါသည်ရန်အရေးကြီးပါသည်။ ဆရာ, ဆရာမအိမ်မှာနှင့်ကျောင်းမှာသုံးစွဲဖို့နဲ့အခြားမဟာဗျူဟာများအကြံပြုနိုင်ပါတယ်နှင့်အောင်အားဖြင့်သင်တို့ကိုကူညီနိုင်ပါတယ် လွှဲပြောင်း မှုအတွက် ပုံမှန်အကဲဖြတ် တစ်ဦးသင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းသံသယရှိလျှင်။ အဆိုပါသင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းစမ်းသပ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ကိုအကြောင်းပိုမိုလေ့လာပါ။
အကဲဖြတ်မှတဆင့်ရောဂါသင့်ကလေးကိုမသန်မစွမ်းပညာရေးအက်ဥပဒေနှင့်အတူပုဂ္ဂိုလ်များအောက်မှာမသန်စွမ်းသင်ယူဘို့အရည်အချင်းပြည့်မီလိုအပ်ချက်နှင့်ကိုက်ညီလျှင်အဆုံးအဖြတ်အတွက်ပထမဦးဆုံးခြေလှမ်းဖြစ်ပါတယ်။ IDEA န်ဆောင်မှုများအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မှီသောသူကလေးများသည်လည်းတစ်ခုလက်ခံရရှိလိမ့်မည်ကိုအထူးပညာရေးအစီအစဉ်များကိုခေါ် သီးခြားပညာရေးအစီအစဉ် ။ မသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦး၏မိဘတစ်ဦးအဖြစ်, သင်တို အဆိုပါ IDEA အောက်မှာတိကျတဲ့အခွင့်အရေးများ ။