ကျောင်းနှင့်နေ့စဉ်နေ့တိုင်းအခြေအနေများအတွက်ရေးသားအသုံးပြုခြင်းအခက်အခဲ
တစ်ဦးက သင်ယူခြင်းမသန်စွမ်း ဖော်ပြရေးသားသင့်လျော်သောအသေးစိတ်, sequence ကို, ဝါကျတည်ဆောက်ပုံနှင့်စာပေပုံစံကို အသုံးပြု. စက္ကူပေါ်မှာအတှေးအရေးများနှင့်စုစည်းဖို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးရဲ့စွမ်းရည်ကိုသာသက်ရောက်သည်။ ဖော်ပြအရေးအသားကျွမ်းကျင်မှုအတွက်မသန်စွမ်းသင်ယူခြင်းနှင့်အတူပြည်သူ့သိသိသာသာအခက်အခဲရေးသားခြင်းပါဝင်သောနှင့်နေ့စဉ်အခြေအနေများတွင်ရေးသားသုံးပြီးကျောင်းစာပြီးပါကရှိသည်။
သူတို့ကစာရွက်ပေါ်တွင်စာလုံးထုတ်လုပ်အတူအခက်အခဲရှိနိုင်မည်မဟုတ်ပါ, ဒါပေမဲ့သူတို့အရေးအသားအတွက်စနစ်တကျနှင့်ပြည့်စုံအတွေးများကိုဖော်ပြစကားလုံးများကိုမသုံးနိုငျသညျ။ သူတို့ကအစစကားလုံးအသုံးပြုမှုနှင့်အတူအခက်အခဲရှိနိုင်ပါသည်။
အကြောင်းတရားများ
သင်ယူခြင်းမသန်စွမ်း ဖော်ပြအရေးအသားကျွမ်းကျင်မှုအတွက်ဖွယ်ရှိနှင့်အတူအခက်အခဲပါဝင် ဖော်ပြဘာသာစကားအပြောင်းအလဲနဲ့ နှင့် အမြင်အာရုံဆင်ခြင်ခြင်း ဦးနှောက်၏ကျွမ်းကျင်မှုစင်တာများ။ ဤရွေ့ကားမသန်စွမ်းမျိုးရိုးလိုက်တဲ့သို့မဟုတ်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပြဿနာများကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ဖြစ်ဟုယုံကြည်နေကြသည်။ သူတို့ကတစ်ခုတည်းကိုသာ Express သို့မဟုတ်တွေနဲ့ပြဿနာများ၏ရလဒ်မဟုတ် လက်ခံဘာသာစကား , အမြင်အာရုံ တွင်သို့မဟုတ်ကြားနာပြဿနာများ, ဒဏ်ငွေမော်တာကြွက်သားညှိနှိုင်း, ဒါမှမဟုတ်သင်ယူမှုမသန်စွမ်း အခြေခံအရေးအသားကျွမ်းကျင်မှု, ဒါပေမဲ့သူတို့ကဤအခြေအနေများကြောင့်ရှုပ်ထွေးစေနိုင်သည်။ သင်ယူမှုမသန်စွမ်းကျောင်းသားများ, သူတို့ရဲ့အရေးအသား၏ဖွဲ့စည်းပုံမှာ, content တွေကို generate ဖန်တီးသို့မဟုတ်စည်းရုံးနိုင်ပါလိမ့်တစ်ဖွဲ့စည်းမှုရေးသားဖို့ဘယ်လောက်အဘို့အစီအစဉ်, အခက်အခဲစာသားထပ်မံစိစစ်တည်းဖြတ်ရှိသည်, သို့မဟုတ်အရေးအသား၏စက်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာသွင်ပြင်လက္ခဏာနှင့်အတူပြဿနာများရှိစေခြင်းငှါဖြစ်နိုင်သည်။
စမ်းသပ်ခြင်းနှင့် Diagnosis
diagnostic အရေးအသားစမ်းသပ်မှု ဟာသင်ယူသူရဲ့အရေးအသားထိခိုက်ပြဿနာများ၏အမျိုးအစားများကိုဆုံးဖြတ်ရန်ဖို့အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ လေ့လာတွေ့ရှိချက်မှတဆင့်ကျောင်းသားအလုပ်, သိမြင်မှုအကဲဖြတ်နှင့်ဖြစ်နိုင်သည်ဘာသာစကားအကဲဖြတ်ခွဲခြားစိတ်ဖြာ, ဆရာ, ဆရာမများအတွက် IEP အဖွဲ့အနေနဲ့သင့်လျော်တဲ့သီးခြားပညာရေးအစီအစဉ်ဖွံ့ဖြိုးကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
ဟထုတ်ဖော်သောစကားရေးသားခြင်းမသန်မစွမ်းနှင့်အတူပြည်သူ့အဘို့ညွှန်ကြားချက်
အကဲဖြတ် ပညာတတ်များထိရောက်သောနည်းဗျူဟာများဖွံ့ဖြိုးကူညီရန်သတင်းအချက်အလက်ပေးနိုင်ပါသည်။ ပုံမှန်မဟာဗျူဟာဂရပ်ဖစ်စီစဉ်သုံးပြီးအတှေး, ကမကထပြုခဲ့အရေးအသားနှင့်စာအရေးအသားမော်ဒယ်များ၏အသုံးပြုမှုကိုစုစည်းဖို့ Pre-အရေးအသားမဟာဗျူဟာဖွံ့ဖြိုးဆဲအာရုံစိုက်ပါ။ သူတို့ရေးသားမတိုင်မီအချိန်စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းဖြုန်းခြင်းအားဖြင့်သူတို့အလုပ်လုပ်နေမှတ်ဉာဏ်တက်လွတ်မြောက်စေဖို့, ရေးနေစဉ်ပဌနာပြုနိုင်ပါတယ်ပြင်ပမှတ်ဉာဏ်အဖြစ်ထိုထုတ်ကုန်ကိုသုံးနိုင်သည်။
ဆရာများသို့မဟုတ်မိန့်ခွန်း-ဘာသာစကားရောဂါဗေဒပညာရှင်တွေကလည်းသင်ယူသူသဘောပေါက်နားလည်နိုင်စွမ်းနဲ့ပြောပြီစကားရပ်တည်ဆောက်ကူညီရန်အရေးအသား၏ဘာသာစကား-based ရှုထောင့်အပေါ်အလုပ်မလုပ်ပေမည်။
စာပေပြုစုရေးအတွက်သင်ယူမသန်မစွမ်းအကြောင်းဒဏ္ဍာရီ
ဖော်ပြရေးသားမသန်စွမ်းသင်ယူခြင်းနှင့်အတူပြည်သူ့မှာအနည်းဆုံးသူတို့ရဲ့ရွယ်တူကဲ့သို့အသိဉာဏ်ရှိပါတယ်။ သူတို့ကပျင်းရိထင်ရှားစေခြင်းငှါပေမယ့်ကိုယ့်တာဝန်များကိုရေးသားခြင်းအားဖြင့်လွှမ်းလျက်ရှိသည်။ သူတို့ဟာမကြာခဏ Self-သတိသူတို့ရဲ့မသန်စွမ်းမှုနှင့် ပတ်သက်. ဖြစ်ကြပြီးစာအရေးအသားကိုရှောင်ကြဉ်။ သူတို့ကတကယ်တော့အလွန်နိုင်စွမ်းနှင့်တောက်ပသည့်အခါမပြည့်မဆရာများ, ကျောင်းသားများနှင့်အခြားလူကြီးများလျော့နည်းနိုင်စွမ်းအဖြစ်သူတို့ကိုမြင်ရလိမ့်မည်။ မသန်စွမ်းကျောင်းသူကျောင်းသားများလေ့လာသင်ယူလက်ျာနှင့်အတူမြင့်မားတဲ့အောင်မြင်မှုရရှိစေနိုင်ပါတယ် အထူးဒီဇိုင်းညွှန်ကြားချက် များနှင့်နေရာထိုင်ခင်း။ အချို့သောကျောင်းသားများသူတို့စက္ကူပေါ်မှာဖော်ပြနိုင်စွမ်းရှိပါတယ်ထက်အများကြီးပိုနားလည်နှင့်အခြားသူများရှိ လက်ခံဘာသာစကားမမှန် အဖြစ်ကောင်းစွာ။
သင်ဟာသင်ယူမသန်မစွမ်းသံသယရှိသူလျှင်ဟထုတ်ဖော်သောစကားအရေးအသားကျွမ်းကျင်မှုတှငျအဘယျလုပျဆောငျ
သင်သို့မဟုတ်သင့်ကလေးကအခြေခံအရေးအသားအတွက်သင်ယူမှုမသန်စွမ်းရှိပါတယ်ယုံကြည်ပါက, သင့်ကျောင်းအုပ်သို့မဟုတ်အကြံပေးတစ်ဦးကိုတောင်းဆိုဖို့ဘယ်လိုပေါ်သတင်းအချက်အလက်များအတွက်ကိုဆက်သွယ် IEP အဖွဲ့အစည်းအဝေး တစ်ဆွေးနွေးရန် လွှဲပြောင်း ဘို့ အကဲဖြတ်။ မှုအတွက် ကောလိပ်ကျောင်းသားများ နှင့်အသက်မွေးမှုအစီအစဉ်များ, သူတို့ရဲ့ကျောင်းရဲ့အကြံပေးရုံးအောင်မြင်မှုအဘို့မိမိတို့အခွင့်အလမ်းတွေကိုတိုးတက်စေရန်အရင်းအမြစ်များကိုရှာဖွေတာတွေနဲ့ကူညီနိုင်ပါတယ်။